教材分析：

　　本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥護鳥。

　　全文分四個自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結隊返回故鄉，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

　　教學重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。

　　教學難點：激發學生愛鳥的思想感情。

　　教學準備：插圖、生字卡片、小黑板。

　　教學過程：

　　課前活動：

　　1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學生交流）

　　2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫生是（）莊稼保護神是（）

　　3、今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。

　　一、導入新課。

　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。（板書課題、讀題）

　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自讀效果。

　　（1）讀生字詞。（個別讀、集體讀、去拼音讀）

　　西部筑巢養育密密麻麻玉白色拾到人類朋友

　　聞名中外筑巢安家養育后代各種各樣密密麻麻

　　（2）讀課文。集體讀，隨機正音。

　　（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？

　　三、學習課文第一自然段。

　　1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？

　　2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）

　　是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年5、6月份有來自不同地區的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結隊地來到這里，數量達10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。

　　3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內外都很有名氣。）

　　你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學生交流后板：舉世聞名、馳名中外）

　　4、小結：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。

　　過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點？）

　　四、學習第二自然段。

　　1、齊讀第二自然段

　　2、（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！

　　3、鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）

　　那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎？從哪個詞看出來的？（出示：陸續“陸續”是什么意思？）

　　4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）

　　5、現在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養育后代）

　　6、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）

　　五、教學生字。

　　1、出示生字認讀“部筑育”

　　2、分析字形要點。

　　3、說說怎樣記住這些生字？

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案