這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個悲劇故事。它蘊含著深刻的道理，它教育我們怎樣愛護樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學生自主感悟課文內容，為了讓悲劇不再重演，為了激發孩子們的“珍惜愛護”之情，我設計了這樣六個教學點：

　　一、創設情境，以情激情

　　從而激發學生對小椿樹的喜愛之情。課始，就把學生的情感帶入愛的氛圍。

　　二、讀好課文

　　感受小動物對小椿樹的喜愛之情。因為朗讀既是理解的前提，也是感悟后的升華。

　　1．通過指導朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學生自主讀書的能力有所提高，而且也教會學生讀書的方法和評價的方法，從而提升朗讀水平。

　　2．教學生讀懂課文，還要引導學生注意標點符號的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。

　　三、創意表演，情景再現

　　以培養學生的想象能力和表達能力。也能很好地調動學生的學習積極性，滿足其表現的欲望。

　　四、情感體驗，自我反思，感悟道理。

　　學生的個性化朗讀，既培養了學生品讀課文的能力，也是以人為本，體現了語文教學的人文精神。另外，根據學生的學習情況適時提問和小結，既能抓住學生瞬間的思維火花進行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現教師教學的機智。

　　五、情境深入，實施營救，拓展延伸課文內容。

　　先課件播放小椿樹的哭訴，激發學生的同情心。再小組設計營救計劃，培養愛心，讓語文教學成為愛的教育。讓這個故事由悲劇轉為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

　　六、總結課文，談談收獲

　　讓學生把這個道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。