導語：《春》是現代散文家朱自清的作品。長期被中國中學語文教材選用?！洞骸肥菍τ趯W生一篇非常重要的文章。下面是小編搜集整理的朱自清《春》教案，歡迎閱讀。

　　《春》教案1

　　教學目標：

　　1、誦讀課文，體會作者的語言特色，感受春的活力。

　　2、賞析課內外有關描寫春的詩句或片斷描寫。

教學步驟：

　　一、盼春天：

　　1、導入：“冬天來了，春天還會遠嗎?”現在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧?盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。聽，春天來了……

　　2、欣賞音樂《春天在哪里》

　　二、找春天：

　　3、問：春天在哪里呢?在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請同學們從所學過的古詩詞中去找春天。(生回答出詩句——：例：野火燒不盡，春風吹又生。)

　　4、問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢?”例：上面的例句寫的是小草。

　　5、問：“寫草(或花、雨、風)怎么樣?”例：“野火燒不盡，春風吹又生?！睂懗隽瞬萃⒌纳?。

　　三、讀春天：

　　6、我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景)放配樂朗誦，領會作者朱自清的感情基調。(引導朗讀課文應該用什么樣的感情)

　　7、分小組誦讀課文。

　　8、正音正字。

　　“水漲(zhang)起來了的“漲”不能誤讀為(zhang)?！皾q”是多音多義字，讀zhang，指“水量增加”或“價格提高”。讀zhang，指“體積增加”，如“豆子泡漲了”;還有“多出來”的意思，如“漲出十塊錢”“捉迷藏(cang)”的“藏”.不能誤讀為(zang)。讀cang，指“隱蔽、收存”，讀zang，指“存放東西的地方”，如“寶藏”。

　　“散(san)在草叢里”的“散”是“松開”的意思，不能誤讀為(san)。

　　“醞釀(yunniang)”不能誤讀為(wenrang)。

　　“巢(chao)”不能誤讀為(chao)。

　　“應和(he)”的“和”不能誤讀為(he)。

　　“黃暈(yun)的“暈”不能誤讀為(yun)或(hun)

　　“蓑(suo)”不能誤讀為(Shuai)。

　　9、師點撥：本文寫了春天的哪些景物?(春草、春花、春風、春雨、迎春)

　　10、作者寫這篇文章的思路是什么?明確：全文圍繞一個“春”字，寫了盼春(1)、繪春(2-7)、頌春(8-10)。

　　(板書：盼春繪春頌春)

　　點明：課文第1段盼春，是總領全篇，引起下文，即點題;第2段至第7段繪春，是文章的主體;第8段至第10段頌春，是結尾，也是點睛之筆。

　　四、誦春天：

　　11、全體齊誦讀課文，

　　要求：

　　(1)加深對文中形象而生動的句子理解;

　　(2)用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。

　　12、課外延伸：仿照課文結尾句子

　　春天還像什么呢?

　　例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。

　　13、作業(yè)布置：

　　(1)有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關的詩詞句。

　　(2)把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。

14、板書設計：

　　盼春春草圖

　　春花圖

　　春繪春春風圖

　　春雨圖

　　頌春迎春圖

　　附：(第二、三課時)設想：

　　《春》教案2

　　學習目標：

　　1、認知目標：掃清文字障礙；能歡快而有節(jié)奏的朗讀全文，學習作者準確生動的用詞，體會作者清新自然的語言風格；體會比喻，擬人等修辭手法的作用。

　　2、能力目標：通過閱讀、討論、賞析語言等手段，培養(yǎng)自我構建知識的能力。通過朗讀指導，訓練朗讀能力，加深對文章內容的理解；學會賞析本文語言的步驟。

　　3、情感目標：體會作者對春天無限熱愛的感情；培養(yǎng)熱愛大自然，保護環(huán)境的習慣，形成學生健康的審美情趣。

學習重點：

　　1、整體感知語言美，體會作者借景抒情的寫作特點。

　　2、學會賞析本文語言的方法。

學習難點：

　　通過產生聯想，學會賞析本文語言。

學習過程：

　　一、積累運用

　　1．①《春》的作者是________，根據課文內容，可知此文的體裁是________。

　　②“________________”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　?、埒B兒將巢安在繁花嫩葉當中，________________，________________，________________，________________。

　　2．解釋下列詞語的含義并造句。

　?、籴j釀——

　　造句：

　　②花枝招展——

　　造句：

　　3．選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項

　?。ǎ?/p>

　　A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

　　B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　C．紅的像火；粉的像霞；白的像雪。

　　D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　4．括號里選出恰當的詞語，填在橫線上。

　?、倩ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说豞_______（鬧飛）著。

　?、谛〔菀睬嗟胈_______（刺逼）你的眼。

　?、凵絖_______（濕潤朗潤）起來了。

　?、馨頃r候，上燈了，一點點黃暈的光________（襯托烘托）出一片________（安靜寂靜）而和平的夜。

　　5．按要求默寫課文。

　?、倜鑼懘夯ㄉ术r艷的排比句________________________________

　?、诿鑼懘河昙毭?、閃爍的句子________________________________

　　二、自主探究

　　1、考考你的修辭知識：請指出下面各句所使用的修辭方法。

　　A、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

　　B、東風來了，春天的腳步近了。（）

　　C、鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。（）

　　D、紅得像火，粉得像霞，白得像雪。（）

　　E、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨中靜默著。（）

　　F、太陽的臉紅起來了。（）

　　3、檢查一下你的理解能力：請寫出下面詞意所對應的詞語。

　　（１）高興的樣子。（）

　?。ǎ玻┟骼蕽櫇?。（）

　?。ǎ常└鞣N氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）

　?。ǎ矗S色的光圈。（）

　　（５）一年的計劃在春季考慮安排。（）

　　4、積累精彩的句子，你會越來越有才華。請看下面的空，你會填嗎？

　　A、側面烘托花多的句子

　　B、“春花圖”中想象的句子

　　C、“春雨圖”中明寫春雨暗寫風的句子

　　D、“春風圖”中引用的句子

　　E、描寫春雨的全景圖的一句

　　三、討論交流，合作釋疑

　　1、整體感知課文，思考：作者圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內容？其中哪一個內容寫得最詳細？你是怎么看出來的？

　　2、請帶著感情讀第一段，體會這一段表現了作者怎樣的感情，哪些詞語最典型？

　　有何感受？

　　4、有感情地朗讀3——7自然段“繪春”部分，概括每一段的主要內容，仔細體會作者的感情。

　　5、體會最后“贊春”部分，分析其表達上的作用。

　　四、拓展延伸

　　1、你能準確地把握作者寫“春”的總體思路嗎？請寫在下面。

　　2、文中描繪的圖的先后順序可以調換嗎？請說出理由。

　　五、達標檢測

　　1、下面加點字的讀音有錯誤的一組是（）

　?。了╯huì）醒賽（sài）跑蝴蝶（dié）捉迷藏（cáng）

　?。赂觳玻╞o）撫摸（mō）應和（hé）鳥巢（cháo）

　　Ｃ醞釀（niàng）?。╞áo）煙黃暈（yùn）抖擻（sǒu）

　?。乃颍╯uō）笠散（sǎn）落潤（rùn）濕眨（zhǎ）眼

　　2、為下面的多音字注音組詞

　　和（）（）?。ǎǎ┥ⅲǎǎ?/p>

　　3、修辭方法與其它不同的一項（）

　　A、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　B、東風來了，春天的腳步近了。

　　C、鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。

　　D、紅得像火，粉得像霞，白得像雪。

　　4、閱讀文章第三段，回答以下問題。

　　（1）“桃樹、杏樹、梨樹……你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！弊プ×舜禾炖锘ǖ奶攸c。

　　（2）文中的“鬧”字用得好，下面解釋正確的一項是（）

　　A、成千上萬的蜜蜂嗡嗡地叫。

　　B、寫出蜜蜂之多，場面之大。

　　C、襯托花朵繁盛和盛開的花兒的甜香。

　　D、“鬧”字表現了花下蜜蜂、蝴蝶之多。

　?。?）說野花“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”是因為（）

　　A、野花多，讓人有目不暇接的感覺。

　　B、野花多，而且有陽光照射和風的吹動。

　　C、陽光照射下，明麗的花會反光，就使人產生像眼睛像星星的感覺。

　　D、野花的顏色明麗、豐富，再有陽光的照射。

　　5、閱讀現代文，完成文后練習。