一、學(xué)情分析

　　學(xué)生總覺得生活平平淡淡，沒有什么可寫，總覺得那些驚天地泣鬼神的大事，才能夠打動人。所以寫起作文來，搜腸刮肚，沒米下鍋。寫出來的不是俗話套話就是純屬虛構(gòu)。實際上，生活處處都有美，每一天都有感人的人和事，關(guān)鍵是我們能否發(fā)現(xiàn)身邊的這些觸動人心靈的生活畫面。

　　二、教材解讀

　　不少老師都有這樣的體會：在命題作文時，如果題目能觸動學(xué)生的感情，或者引起學(xué)生的興趣，就會寫出一大批好作文，即使平時作文寫不通的學(xué)生，也會寫出比較通順的作文；反之，如果學(xué)生對題目不感興趣，像擠牙膏一樣硬寫，即使平時作文不錯的學(xué)生，也會寫得磕磕絆絆。這就說明，指導(dǎo)作文，不能光指導(dǎo)寫法，更要指導(dǎo)內(nèi)容。本單元是全套書的第一單元，目的就是培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感，作文時要盡量發(fā)掘感動點，從自己的生活儲備中提取曾經(jīng)觸動心靈的人和事。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　從學(xué)生寫親人的文章入手，啟發(fā)學(xué)生在自己的生活中去感悟那些觸動人心靈的人和事；通過學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生明確把事件和人物寫感人的方法。通過布置寫身邊感人的人和事的作文，來引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生用心感悟生活，說真話，寫真事，培養(yǎng)學(xué)生寫人記事的能力。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　有一位記者，他回到闊別多年的母校，去看望小學(xué)的老師，在那里，他看到一篇二年級學(xué)生的作文，事后他這樣寫道：（幻燈片二，記者的話）。

　　遠(yuǎn)離貧困的家鄉(xiāng)，我已在城里生活了好多年了，經(jīng)歷過各種世相人情，自覺已是刀槍不入，很難再有什么事情讓我輕易感動。然而，那一天我被這個二年級學(xué)生的“理想”所震撼，覺得鼻子酸酸的。我敢說，這是世界上最感人的理想。

　　那到底是什么樣的文章打動了他，下面讓我們一起來看。（幻燈片三，展示文章）

　　阿爹沒走的時候（當(dāng)?shù)厝税阉婪Q為走），就教導(dǎo)我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大當(dāng)個科學(xué)家，有出息。阿媽卻讓我當(dāng)個警察，說那樣就什么也不怕了。而我，卻不想當(dāng)警察也不想當(dāng)什么科學(xué)家。

　　我的理想是當(dāng)一條狗。天天夜里守在家門口。因為阿媽膽兒小，怕鬼。我也怕。阿媽說狗不怕鬼，所以我要當(dāng)一只狗。這樣我和阿媽都不怕了。阿爹在天上也能安心了

　　——我的理想

　　提問：看了這篇文章，同學(xué)們有什么樣的情感體驗？有沒有被打動。為什么打動了你？

　　明確：這篇文章沒有華麗的詞藻，沒有宏偉的篇幅，沒有志向高遠(yuǎn)的偉人，它樸實無華。“我的理想是一條狗”，就是這樣一個幼稚得近乎可笑的理想，卻讓我們這些缺少感動的現(xiàn)代人感動。因為它是真情的流淌，所以他扣人心弦。（其實在我們的生活當(dāng)中，有許多逼真的細(xì)節(jié)和情感，觸動著我們的心靈讓我們感動。）

　　（二）說說：

　　請同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下，在你的生活當(dāng)中，有那些人和事在你的心靈深處劃下了不可磨滅的痕跡，時時觸動著你心靈的琴弦？一分鐘后，請同學(xué)說出來讓大家共同分享。

　　（大家自薦、互薦或抽點學(xué)生上臺說。大家討論簡評：誰說得最好，最有價值？好在什么地方？有哪些方面需要改進(jìn)？）

　　小結(jié)：人有七情（喜怒哀樂愛惡欲），這是先天的稟賦，不學(xué)而能。情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。不要有顧忌，要勇敢地、坦蕩地說出心里話。即使是所遭遇的挫折或自身的弱點，說出或?qū)懗鰜恚鸵馕吨趹?zhàn)勝、告別它！這恰是強者的表現(xiàn)，是逐步走向完善的過程，是一件可喜可賀的事。更不要怕說得不對，“說真話”可能說錯話，但句句都是“真理”連偉人、圣人也做不到。敢于“說”就好。剛才的幾位同學(xué)，發(fā)言……（如發(fā)言大膽，感情真摯，表現(xiàn)都很不錯等評價──應(yīng)根據(jù)課堂實際作恰當(dāng)點評）。

　　剛才大家一起分享了這幾位同學(xué)的令人感動的生活故事，很能打動人心！可是，我們作文時為什么感到生活平平淡淡沒什么可寫呢？

　　（三）讀讀：

　　請同學(xué)們先閱讀一篇高考滿分作文：踮起腳尖

　　踮起腳尖

　　湖南考生

　　夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。

　　在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三二期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。

　　唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚的回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點小小的要求，上天也沒有給過我一次答應(yīng)。

　　不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸Ｎ以敢膺^得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。

　　門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。

　　過了好一會兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

　　我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

　　沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子！”

　　母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……

　　自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

　　拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。、這一晚，我不知道自己哭了。多久，我只知道濕了一大片。

　　男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣呢？

　　朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！

　　父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。

　　踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！

　　交流互動：請同學(xué)們談?wù)勛约簩@篇文章的體會。想想寫得怎樣？好在哪里？差在哪里？請同學(xué)點評。

　　（四）議議

　　1、合作探究：怎樣的事情才算是觸動我們心靈的事？

　　（美好的事：悲劇—————心痛喜劇——————溫暖）

　　2、由事入理：怎樣寫觸動心靈的人和事？（教師講解詳見教案P135—————136）

　　（五）練練

　　奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面”。總結(jié)起來說，寫作就是寫出自己想說的話。

　　（六）文題點撥