設計意圖

　　《大熊的儲藏室》是一本有趣的數學繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融入到繪本故事中。中班上學期的幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動目標的制定、環節的設計主要以繪本情節為主線，以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發展數學思辨能力。活動目標

　　1、在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性。

　　2、嘗試概括食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行分類。

　　活動準備

　　教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標記、大小標記。

　　學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　活動環節

　　一、談話導入

　　1、師：天氣漸漸涼了，知道現在是什么季節嗎？秋天是收獲的季節，有只大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。

　　2、請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。

　　二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征

　　1、師提問：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準備的食物可真多啊！于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

　　2、師提問：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯，

　　我們來看看大熊是怎么做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！

　　三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認識顏色標記

　　1、師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）

　　2、認識顏色標記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的，就用黃色標記來表示。

　　3、游戲“找錯誤”：大熊按顏色分，好像有一個錯了，誰來把錯誤找出來？大熊按照顏色分類，可是這個方法好像不太合適，儲藏室放不下。

　　四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認識大小標記

　　1、師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大小）

　　2、認識大小標記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記來表示。

　　3、游戲“找錯誤”：這回大熊分對了嗎？請你把錯誤的找出來！大熊按大小分類、可是儲藏室的空間好像還是不夠！

　　五、操作活動：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類

　　師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！

　　1、交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。

　　3、示范操作（集體與個別），根據操作紙上的標記進行分類。

　　4、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒看清標記進行分類。

　　5、講評：展示幼兒操作結果。

　　六、繼續閱讀故事，了解二次分類的方法

　　師：小朋友真能干，根據食物的顏色、大小兩個特征幫大熊把食物進行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎？

　　1、閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？

　　2、小結：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會學到的。

　　七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用

　　1、觀看PPT，師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的、在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！

　　2、師總結：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎！