第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　2．認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，學(xué)會(huì)“山、石、田、土”4個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)拼音：shíyìliántiánfāng

　　2．復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點(diǎn)

　　3．復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

　　二、激趣導(dǎo)入

　　（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么呀?。ㄎ覀兿矚g爬香山……）大山給我們帶來了快樂。古時(shí)候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。

　　二、看圖感悟象形字的演變過程

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。

　?。ㄊ箤W(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。）

　　2．小組研究后匯報(bào)交流。

　　三、讀兒歌，了解句子意思。

　　1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

　　2．同桌同學(xué)對(duì)讀，相互糾正讀音。

　　3．自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。

　　4．師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻?！耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說，學(xué)生解釋不清可以教師講解。）

　　5．電腦出示兒歌。指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)“山、石、田、土”4個(gè)生字的音。

　　1．請學(xué)生邊讀兒歌邊用“”畫出4個(gè)生字，然后借助拼音多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)？

　　3．請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。

　　如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí)，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請個(gè)小伙伴來幫忙。

　　4．做給音節(jié)找朋友的游戲。先請學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。

　　五、記憶4個(gè)生字的形。

　　1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。

　　2．學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？

　　3．教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教師告訴學(xué)生：“筆畫往下來的時(shí)候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫，學(xué)生很快地說出：“豎折”。

　　4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　?。ㄈ纾骸疤铩弊种虚g的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊?！?/p>

　　六、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語言。

　　1．這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎？可以組詞也可以說句。

　　2．你能試著用4個(gè)生字說一句話嗎？

　　七、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　附：板書：

　　看圖讀拼音識(shí)字3

　　shānshítiántǔ

　　山石田土