【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第71~73頁例1、例2、例3及課堂活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．在分一分的操作活動中獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解“平均分”的意義。

　　2．經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教具：葡萄、盤子、盒子。學(xué)具：五角星、小棒、撲克牌。

【教學(xué)過程】

一、回憶生活，引入新課

　　教師：同學(xué)們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師：今天我們就來親自動手分一分。（板書：分一分）

二、動手操作，理解平均分的意義

　　1．分五角星，初步感受平均分

　　教師：同學(xué)們，能把6個五角星分成兩堆嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立分五角星，教師參與、指導(dǎo)。學(xué)生在視頻展示臺上展示匯報各種分法，并把學(xué)生的不同分法都呈現(xiàn)在屏幕上。

　　教師：哪一種分法最特殊？為什么？ 學(xué)生：分成3和3，因?yàn)槊慷岩粯佣唷?/p>

　　教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。把8個五角星分成4堆，可以怎樣分？哪一種是平均分？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流幾種不同的分法，并討論哪一種分法是平均分。

　　2．探究按每份相同的個數(shù)平均分的方法

　　（1）分葡萄。

　　（用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，出示例2）爸爸生日那天，媽媽買回18串葡萄，叫小華放在幾個盤子里。媽媽說：“每盤放6串，可以放幾盤？”爸爸說：“小華，如果每盤放2串，可以放幾盤呢？”

　　教師：小朋友，你愿意解決哪個問題呢？先猜一猜可以裝幾盤，再用學(xué)具代替葡萄分一分。