【文本分析】
這是一篇介紹馬的科學(xué)小品,也是一篇優(yōu)美的散文,作者用文學(xué)的筆調(diào),描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的五種不同的形象,流露出作者對(duì)在無(wú)垠的草原上自由自在地生活的馬匹的由衷贊美,對(duì)被人養(yǎng)育經(jīng)過(guò)訓(xùn)練工人驅(qū)使的馬的深刻同情。
布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,在他的作品里,慣用人性化的筆觸去描摹動(dòng)物,所以,他的作品大都具有人格化的這一寫(xiě)作手法,本文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,像豪邁而獷野的游俠,又像典雅高貴的紳士。
【設(shè)計(jì)理念】
對(duì)于小品文,我們不僅要通過(guò)閱讀理清文章的思路,而且要注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味。所以,設(shè)計(jì)初讀,學(xué)生就知道作者介紹的馬的類型,緊接著讓學(xué)生默讀,在品味散文化語(yǔ)言的過(guò)程中分析出各種馬的性格,然后從中體會(huì)作者對(duì)各種馬的思想感情。
應(yīng)該說(shuō),做到這一步就基本完成了本文的教學(xué)任務(wù),但我覺(jué)得還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)馬的特點(diǎn)談?wù)勛约旱娜松^、價(jià)值觀,于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)比較新穎的環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生針對(duì)假如我是一匹馬,我愿意做什么馬這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,這既是對(duì)文本的進(jìn)一步深化,又是在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育。
【主要步驟】
一、導(dǎo)入新課
提起馬,我想大家腦海里肯定有非常鮮明的印象,那我們就先來(lái)欣賞一下馬的風(fēng)姿,然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋#ń處煵シ篷R的圖片)
(學(xué)生談感受。)
的確,正如同學(xué)們所說(shuō)的,馬留給我們的印象或是颯爽英姿,或馳騁疆場(chǎng),或雄姿英發(fā),或勇猛剽悍,即使年已衰老,但仍能老驥伏櫪、志在千里,今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下馬的風(fēng)姿。(課件展示課題)
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