烏鴉喝水設計理念本次活動的設計靈感來源于《烏鴉喝水》這個寓言故事。
整個活動也是以這個故事引入并貫穿始終的。活動目標的確立是依據《綱要》中指出的:“要為幼兒的探索活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發表不同見解”這樣的理念來設計的。活動中,我把‘烏鴉是怎樣喝到水的’作為課程的切入點,把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’,作為幼兒探索的關鍵點。
當幼兒力圖主動去解決問題的時候我為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂,并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發現。
活動目標:
1、了解豆子的大小與水位上升快慢的關系。
2、會觀察,積極思考,并能大膽說出自己的發現。
3、樂于幫助別人解決困難,并從中體驗解決問題的快樂。媒體策劃:課件的選擇直接把幼兒引入到了一個童話世界里,使小朋友很容易對小烏鴉喝不到水產生同情感并愿意主動幫助小烏鴉解決問題。課件的出現也把幼兒直接帶入到了一個問題情境當中,從而激發幼兒主動探究的欲望和興趣。課件的選擇,也使幼兒的觀察變的更直觀;活動氣氛變的更生動、更有趣!活動準備:小烏鴉圖片、烏鴉喝水課件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼兒兩個裝有相同多水的玻璃瓶(貼上黃色膠帶)活動過程:
一、 情景導入
1、出示小烏鴉圖片,教師用問題引入:小朋友,你們看,這個小家伙是誰呀?這只小烏鴉遇到了一點麻煩事兒,需要大家的幫忙,我們來看看小烏鴉到底遇到什么難題了?
2、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件。幼兒了解到天熱,小烏鴉口渴了,可是卻喝不到瓶里的水。教師再次提出問題:天這么熱,想一想如果小朋友喝不到水會有什么感覺呢?鼓勵小幼兒說出自己口渴時的感受,充分調動幼兒的已有經驗,激發幼兒的同情心。
3、教師提問,引導幼兒進入討論的情境中。小烏鴉怎樣才能喝到水呢,我們來幫助小烏鴉想個辦法好嗎?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/133722.htm