【教學目標】

　　1、領略濃郁的鄉土人情。

　　2、學習場面描寫的方法。

　　3、激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　【教學重點、難點】

　　1、理解文章最后一段的含義。

　　2、學習場面描寫的方法。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【預習要求】

　　1、了解家鄉看戲的情況。

　　2、查找關于韓少功的資料。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們還記得我們學過的那篇《社戲》嗎？魯迅先生在文章中描寫了小時候去看社戲的情況，戲并不好看，但卻給他留下了深刻的印象。今天，我們將來看另一出戲，這是韓少功的《鄉戲》。

　　二、作者介紹

　　韓少功，1953年元旦生于湖南省長沙市。1968年初中畢業時僅15歲，就作為上山下鄉知識青年到湖南省汨羅縣汨羅江邊的天井鄉務農。在農村，勞動之余寫些對口詞、小演唱、小戲曲，1977年正式開始文學創作。1978年考入湖南師范大學中文系，1979年加入中國作家協會，多有作品問世，并引起一定社會反響?！段魍┎莸亍泛汀讹w過藍天》分別獲1980、1981年全國優秀短篇小說獎。1982年大學畢業，到湖南省總工會工作，先后任《主人翁》雜志編輯、副總編。1985年3月在《作家》上發表《文學的根》一文，提倡文學應植根于民族傳統文化的土壤，在文藝界引起了廣泛的討論，6月發表中篇小說《爸爸爸》，亦引起一定反響。同年到湖南省作家協會從事專業創作，并當選為中國作家協會理事。1988年調到海南省文聯任《海南紀實》雜志主編，1990年調任海南省作家協會副主席。有小說集《月蘭》、《飛過藍天》、《誘惑》、《空城》、《謀殺》，評論集《面對空洞而神秘的世界》。另有譯著兩本。他的小說多取材于知識青年生活和農村生活，以思想蘊含的豐富性與深刻性獨樹一幟，被翻譯成英、法、俄、意等多種外國文字。

　　三、自讀課文，思考問題

　　1、鄉戲好看嗎？為什么？（用文中的語句回答）

　　鄉戲并不好看，表現在：戲臺簡陋，道具簡單，演員表演一般，劇情讓人看不懂。

　　2、戲不好看，為什么還有這么多人來看戲？

　　人們看戲的巨大歡樂不在于戲的內容，而在于這是個熱鬧的民間節日，難得的社交聚會。

　　四、重點研讀第三、四段

　　1、作者描寫了人們看戲時歡快的場面，討論交流，說說作者是如何進行場面描寫的？

　?。?）運用了點面結合的方法。

　　面：“臺下一片黑壓壓的人頭”

　　點：“娃娃們……后生們……少女們……中年婦女們……老漢們……”

　　（2）細節描寫，寫出人們在看戲時的各種表現。

　　如“娃娃們在人縫中鉆進擠出興奮不已，經常發出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭?！?/p>

　　2、你能體會文中所表現出來的這種“歡樂”嗎？這和《社戲》故事里“我”所懷念的情景是否類似？為什么？

　?。▽W生結合自己的經歷來談，可以各抒己見。）

　　這種歡樂不在于戲本身，而是人們自己的心靈得到舒展，精神得到釋放的一種快樂，而看戲是這種歡樂的載體。

　　這和《社戲》故事里“我”所懷念的情景類似，“我”懷念的是在那看戲的夜晚里給“我”的美好印象以及小伙伴之間的情誼。

　　五、理解最后一段的含義

　　對于農民們來說，吃飽穿暖生活富足就是他們最大的快樂，看戲是一種精神的食糧，不管這戲是什么樣的戲，有無意識形態，只要能夠讓他們“在鄉下偏僻而寧靜的日子里，能一下看到這么多的人面，聽到這么多的人聲，嗅到這么多的人氣”，就“已經是他們巨大的快樂”了。

　　六、課堂練筆

　　選擇一個場景進行場面描寫：課間操，電影散場，中午的食堂（字數200－300之間）。

　　七、課外作業

　　1、抄詞：見《詞語手冊》，積累基礎知識。

　　2、把課堂上的“小練筆”進一步充實，形成一篇600字以上的作文。