第一課時

　　教學目標：

　　知識：

　　1、指導學生了解采集巖石的方法，知道采集的地點。

　　2、指導學生掌握認識巖石特征的方法。

　　3、指導學生了解巖石在生產、生活中的用途。

　　能力：

　　培養學生分析鑒別事物的能力以及動手的能力。

　　情感、態度、價值觀：

　　教學目標：

　　知識與技能：通過老師提供巖石圖片和實物，學生自行搜集有關巖石變化的資料，使學生經歷尋找巖石變化痕跡的探索過程，并在活動中了解冷熱、風雨、植物等對巖石變化的作用。過程與方法：讓學生經歷“假設——驗證”的科學研究過程，能夠根據現象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。

　　情感態度價值觀：激發學生熱愛大自然，探索大自然的興趣，培養學生珍愛祖國文化遺產的感情。

　　教學重點與難點：

　　設計實驗方案，能夠根據現象初步認識自然界中巖石變化的原因。

　　教學過程：

　　一、提出問題

　　1、同學們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請同學們一起到大自然中走一走，看一看。請同學們仔細觀察。好，我們出發吧！（課件展示風化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學們欣賞了這么多的美景，想跟老師說什么呀？（欣賞并說出有什么想法。）

　　二、猜想與假設

　　大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測巖石會不會改變模樣。）

　　今天我們就一起走進科學來研究“巖石會改變模樣嗎？”（板書：巖石會改變模樣嗎？）

　　1、猜測使巖石變化的因素。

　　2、教師隨機分類板書：冷熱、水、風、地表運動……

　　三、制定方案

　　1、同學們剛才欣賞許多形態各異的巖石，請同學們設想一下，如果再過一千年、一萬年后，它們還會改變嗎？

　　2、（板書：會）會是什么力量使巖石改變模樣的呢？

　　四、實施探究

　　1、同學們說了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學的方法來驗證你們的說法嗎？那么我們就來研究同學們說的其中兩個因素。冷熱作用和水的作用使巖石發生變化的研究。其它的因素，同學們可以利用課余時間設計模擬實驗驗證其它因素對巖石的改變。先請同學們在小組內討論你們將研究那一個問題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個都想研究。選擇好之后，再討論你們將設計怎樣的科學方法驗證？（兩個模擬實驗同時進行）

　　2、學生匯報實驗方法。

　　3、其他學生修正實驗方法。

　　4、同學們的設計方案真好，老師根據同學們的方案再給你們一些小提示。看看有哪些細節是同學們沒有注意到的。（出示提示）

　　5、老師給你們已經準備了一些器材和實驗紀錄表，請各小組根據你們設計的方案，每組派兩位同學來領取。器材領到后，就請同學們開始動手研究吧！（生研究，師指導。）

　　6、學生匯報實驗發現。

　　7、聽了同學們的匯報，老師覺得同學們觀察的真仔細，真棒！同時通過同學們的實驗研究，的確說明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學們，植物的根和大氣也會使巖石改變模樣。（展示：長著植物的巖石圖片，師簡析。）

　　第二課時

　　教學重點：指導學生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見巖石的特征。

　　教學難點：給巖石進行分類。

　　教學準備：

　　1、教師：巖石標本、實驗表格、小刀、放大鏡。

　　2、學生：采集各種巖石標本并洗干凈，記好采集地點，搜集有關巖石的資料。

　　教學過程：

　　一：提出問題

　　創設情景，引入課題。

　　放巖石錄像。

　　師：關于石頭，你都知道些什么？

　　二、猜想假設

　　生：展示自己帶來的石頭。

　　師：（小結）這些石頭我們都稱之為巖石，它組成了地球外殼。今天我們就來認識巖石。

　　三：制定方案：

　　研究各種巖石的特征。

　　師：關于巖石你們想了解什么？

　　生：自由回答。

　　師：歸納學生提問，確定今天研究的問題：巖石的主要特征是什么？

　　引導學生明確自己的研究方法。

　　生：回答。

　　師：根據學生的回答歸納要研究的問題。

　　生：分組研究桌上的各種巖石，并填寫實驗記錄表。（教師要進行了解，根據實際情況和學生的需要，給予適當的指導、幫助。）

　　師：引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充、完善、評價。完善對巖石的基本特征的認識。

　　師：介紹新的認識巖石特征的方法：用化學藥品認識——鹽酸認識巖石的特征。（化學藥品先集中放，學生使用時，再由教師發給每個小組。）

　　師：介紹鹽酸，強調鹽酸是化學藥品，有很強的腐蝕性，注意安全。介紹實驗方法：利用滴管，在巖石上滴1－2滴，然后觀察現象。

　　生：分組實驗。（教師要進行巡視，注意學生的使用鹽酸的情況。）

　　生：匯報實驗情況。填寫記錄表格。

　　四、實施方案：

　　認識巖石在生活中的應用

　　師：巖石在我們的生活中有哪些用途？

　　師：播放錄像資料。

　　生：說一說。

　　五、展示交流

　　動手玩一玩

　　師：展示幾種不同的巖石標本盒

　　生：看書：了解標本盒的制作方法。玩一玩

　　師：布置課后采集巖石，自制標本盒的作業。

　　六、拓展創新

　　師：歸納總結。（注意既總結本課的知識點――巖石的特征，又總結研究巖石的觀察方法――利用感官、工具及其它物質如化學藥品，三方面的結合才全面了解一個物體特征。）

　　師：大家感覺我們這節課上得怎樣，在剛才的研究中你還發現了什么問題？對于剛才提的問題，你們自己能研究哪些？可以怎樣研究活動？

　　師生互評，提出課后自己想研究的問題及一些研究想法。

　　教學反思：

　　1、讓學生積極對周圍的事物進行探究，體驗動手的樂趣。

　　2、通過學習，培養學生探索自然事物的興趣。