教學目標

　　1、綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫。

　　2、能利用將畫設置成背景，初步學會打印圖畫。

　　3、正確評價他人作品。

　　課前準備

　　校園風景照片

　　《美麗的校園》草稿圖

　　安裝網絡打印機并在學生機上共享

　　學情分析

　　本課是本單元的最后一課，教材在經過一系列的準備后，要讓學生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來。讓學生產生成就感，激發學生學習電腦繪畫和其他信息技術的興趣。

　　教材首先要求學生將已經做好充分準備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節約了學生思考的時間，并且也符合一般的創作規律。

　　接著教材用兩種不同的方法讓學生展示畫作，獲得成就感。在“把畫放在桌面上”這一環節時，用“教你一招”提醒學生注意要先保存再設置。并讓學生通過嘗試，比較兩種設置方法的不同。在“打印圖畫”這一環節中，只要求學生知道一些打印的最基本知識，能夠在畫圖中發送出打印的信息。最主要的目的是讓學生得到成功的快樂。

　　最后教材安排了學生相互參觀評選這一內容。讓學生評價，再取長補短。在課文的表格中，第一列填寫評價人的姓名。

　　教學策略

　　通過創設校園情境，運用任務驅動教學法完成教學。運用自主學習，合作互動，探究學習，分層教學的課堂教學策略。

　　任務設計

　　把課前創作好的“美麗的校園”畫在電腦上

　　教學重點

　　會各種工具的熟練使用

　　把圖片設置為桌面

　　教學難點

　　各種工具的綜合選用

　　教學過程

　　指導者設計意圖

　　情境導入

　　一、創設情境，激趣導入

　　展示校園風景照片，讓學生自由介紹校園。

　　觀察、介紹

　　激發學生的學習興趣，學生感受熟悉的校園。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入課堂。

　　二、設計藍圖、成竹于胸

　　1、展示課前讓學生準備好的校園草圖，介紹各自的設計意圖。

　　2、如果要用畫圖來畫這幅圖的時候，你覺得最難的是哪部份？

　　復習：

　　問：橢園工具和我們以前學習的哪個工具的用法相似？（矩形）

　　強調：圓和正方形的畫法：

　　使用工具的同時，按住SHIFT鍵，拖動鼠標。

　　觀察草圖

　　分析草圖

　　交流發現

　　復習回憶各種常用工具的使用方法

　　讓學生把草圖的各種元素和工具產生聯系，能熟練地選用工具。

　　引導學生從不同的方式和角度發現問題并能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情，在活動中關注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。

　　課前讓學生做好充分的準備，決定著本節課的效率。學生已經對草圖中各種元素非常熟悉，對工具的熟練選用有促進作用。通過自主探究、合作學習，經歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者。

　　請同學們注意自已的草圖，你有沒有不會畫的地方？

　　請學生互相討論探究。

　　三、自主作畫、付諸實踐

　　1、把各自的校園草圖“畫”在電腦上。

　　2、交流展示。

　　介紹一些地方用什么工具實現的！

　　四、努力探索、初見成果

　　1、用“教你一招”自己去嘗試把自己的作品設置為桌面。

　　溫馨提示：要先保存圖畫。

　　2、互學與分層次輔導

　　3、講評與深化。

　　五、打印作品、體驗成功

　　1、教師示范打印

　　2、根據學生評選幾幅優秀作品在安裝了網絡打印機的學生機上進行打印，讓學生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗成功的快樂

　　學生進行練習

　　1.房子

　　2.花草

　　3.標志性物體

　　4.創作元素

　　學生可以自己要求展示自己的作品

　　自主完成

　　互相幫助

　　評選、自薦、打印

　　通過這一環節主要想讓學生通過已有的生活經驗，充分挖掘學生的思維，渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想，但不論學生如何說，教師都應及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習。

　　發現問題，討論問題，找出答案，進而改之。讓學生在探究性學習中集思廣益學習解決問題的方法。

　　分層教學，讓學生在本身的基礎上不斷共同提高。

　　小結

　　表揚優秀的設計者，鼓勵進步者，將打印的優秀作品發放給學生作為獎勵。倡議保護我們校園環境。

　　學生溫故知新

　　回顧知識點學生再次得到提升的學習機會。實行情感教育，培養學生熱愛自然，保護環境的意識。