教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，體會筑路人高尚的心。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　教學用具及課前準備

　　1、課件《路旁的橡樹》，橡樹圖片。

　　2、搜集有關人類破壞或保護環境的資料。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、比較導入，揭示課題。

　　同學們，有這么一個小村莊，那里的人們為了眼前的利益，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結果毀滅了自己的家園。

　　這節課我們學習《路旁的橡樹》，看看又是一個怎樣的故事。

　　1、板書課題：路旁的橡樹。

　　2、你們見過橡樹嗎？（出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結有果實。）

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、初讀全文，讀準字音。

　　聽課件中的范讀部分，正音同時思考下面第2項的內容。

　　2、默讀課文。思考：課文的主要內容是什么？

　　（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）

　　三、思考討論、深入理解。

　　1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”（不傾斜，無凹凸，像靜止的水面）

　　2、讀第二、三、四自然段。

　　（1）筑路工人為什么突然停下來？

　　（因為筑路工人發現在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。）

　　（2）挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳）

　　（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？

　　（因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。）

　　3、學習五——七自然段。

　　（1）你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？

　　（2）“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？

　　（工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。）

　　4、學習八——九自然段。

　　（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？

　　（這一對詞構成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環保的高尚品質。）

　　（2）“在一個地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方）

　　（3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。）

　　（4）“高尚的心”指什么？（是對工程師和筑路工人的非常準確，也是最好的評價。）

　　四、總結：

　　筑路工人繞樹修路，保護環境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。

　　五、小練筆

　　你想對工程師說些什么？寫下來讀給同學們聽！