知識與技能目標：

　　1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。

　　2、讓學生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。

　　過程與方法目標：

　　1、培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ]講普通話的習慣，激發(fā)學生交際的欲望和自我表達的能力。

　　2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽的主要內容提出問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　１、逐步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ]學會傾聽、善于表達。聽別人說話，是一種能力，也是一種修養(yǎng)。

　　２、鼓勵學生看到自己和別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，合作交流。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)思考

　　師：同學們，想不想知道在我眼中你是一個怎樣的孩子？（同學們高呼：“想！”）其實，在我眼中你們都是我的好孩子！那么，就請大家想一想有人夸過你是好孩子嗎？因為什么事情夸你的？

　　通過同桌交流，小組交流等多種形式，創(chuàng)設師生互動、生生互動的交際氛圍。

　　二、深入引導，誘發(fā)情感。

　　師：看來，我沒有說錯，你們都是好孩子。那么，你們認為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學習好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內交流一下吧！

　　在交流的過程中，孩子們說的內容肯定是五花八門的，教師要引導孩子邊聽邊引導。比如：有的同學幫媽媽干活，媽媽夸他愛勞動；有的同[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ]學給爺爺?shù)顾瑺敔斂渌㈨樁拢挥械耐瑢W成績好，老師夸他愛學習……

　　三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。

　　學生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。教師要真正參與到學生交流中，認真傾聽，適時引導，邊引導邊歸納總結：不同的人評價孩子的標準不一樣，要做一個好孩子，就要從各個方面去努力。

　　四、拓展延伸，嘗試溝通

　　回家和父母交流一下：究竟什么樣的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子嗎？如果父母認為你哪兒做的還不夠好，請他們指出來，你在和他們談談：你今后打算怎樣做？

　　五、提出建議，全面發(fā)展

　　和全班學生交流討論，共同向學校提出一份建議，建議學校設立各種獎項。比如：最佳朗讀獎、最佳表演獎、小小書畫家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動之星……