教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1、了解、積累表示時順序的詞語。

　　2、讓學生認識、理解、積累表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語。

　　3、讀懂短文意思，了解讀書方法。

　　過程與方法：

　　引導學生開展自主、合作學習。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣。

　　教學重難點：

　　通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。通過讀短文引導學生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。

　　教學準備：小黑板、掛圖

　　第1課時

　　教學設計：

　　一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么

　　1、學生自由讀詞，注意讀準字音，指名認讀，正音。

　　2、想一想從各組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示時間的詞語）

　　（1）都是表示時間的詞語，只是表示不同的時間。

　　（2）橫著讀每一行詞語時，左右兩側(cè)詞語是一一對應的，表示同一時間段。

　　（3）豎著讀每一行詞語或橫著往下連讀每一行詞語時，會發(fā)現(xiàn)表示時間的推移。

　　3、小組交流。

　　4、同桌互讀，全班齊讀。

　　5、拓展：邊讀邊想象畫面。

　　二、讀一讀，用用加點的詞語寫句子。

　　1、自由讀句子

　　2、讀通句子，注意加點的詞語，想一想這三句話有什么共同特點？

　　3、小組交流

　　第一個句子去掉”卻”字，感覺和原句有什么不同？（表示轉(zhuǎn)折和強調(diào)之意）

　　鼓勵學生自己朗讀，體會另外兩句話中加點的詞語的作用。

　　4、全班交流（幾個表示轉(zhuǎn)折的詞語能互相換位置嗎？）

　　5、指導有感情地朗讀。

　　6、在學過的課文中，再找找這種形式的句子，體會表達效果。并會自己選詞造句。

　　三、讀一讀，記一記

　　1、自由讀古詩文名句。

　　2、教師簡單介紹含義。

　　3、練習背誦

　　第2課時

　　教學設計：

　　讀一讀

　　1、自由讀短文，想一想讀書有什么”妙”？

　　2、把穩(wěn)重不懂的地方畫出來，小組交流。

　　3、鼓勵學生質(zhì)疑，組織學生結(jié)合語言環(huán)境弄懂詞意，如”不得要領(lǐng)””對質(zhì)””逸聞軼事””故作高論”等。

　　4、引導學生再讀，討論交流：短文主要內(nèi)容是什么？你對題目的理解是怎樣的？

　　5、默讀思考：讀書究竟有什么妙處？把印象深刻句子畫下來，謝謝自己的感受。

　　6、全班交流。