教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

　　知識(shí)與能力：

　　1、了解、積累表示時(shí)順序的詞語(yǔ)。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、積累表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂短文意思，了解讀書(shū)方法。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　讓學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。通過(guò)讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書(shū)的妙處，激發(fā)讀書(shū)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么

　　1、學(xué)生自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，指名認(rèn)讀，正音。

　　2、想一想從各組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)）

　?。?）都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，只是表示不同的時(shí)間。

　?。?）橫著讀每一行詞語(yǔ)時(shí)，左右兩側(cè)詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的，表示同一時(shí)間段。

　?。?）豎著讀每一行詞語(yǔ)或橫著往下連讀每一行詞語(yǔ)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)表示時(shí)間的推移。

　　3、小組交流。

　　4、同桌互讀，全班齊讀。

　　5、拓展：邊讀邊想象畫(huà)面。

　　二、讀一讀，用用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

　　1、自由讀句子

　　2、讀通句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想這三句話(huà)有什么共同特點(diǎn)？

　　3、小組交流

　　第一個(gè)句子去掉”卻”字，感覺(jué)和原句有什么不同？（表示轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)之意）

　　鼓勵(lì)學(xué)生自己朗讀，體會(huì)另外兩句話(huà)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的作用。

　　4、全班交流（幾個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)能互相換位置嗎？）

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　6、在學(xué)過(guò)的課文中，再找找這種形式的句子，體會(huì)表達(dá)效果。并會(huì)自己選詞造句。

　　三、讀一讀，記一記

　　1、自由讀古詩(shī)文名句。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹含義。

　　3、練習(xí)背誦

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　讀一讀

　　1、自由讀短文，想一想讀書(shū)有什么”妙”？

　　2、把穩(wěn)重不懂的地方畫(huà)出來(lái)，小組交流。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境弄懂詞意，如”不得要領(lǐng)””對(duì)質(zhì)””逸聞?shì)W事””故作高論”等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生再讀，討論交流：短文主要內(nèi)容是什么？你對(duì)題目的理解是怎樣的？

　　5、默讀思考：讀書(shū)究竟有什么妙處？把印象深刻句子畫(huà)下來(lái)，謝謝自己的感受。

　　6、全班交流。