教學目標：

　　1、能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯系。

　　2、能把圖上的內容，按事情發展的順序寫一段話，做到句自通順。

　　3、從故事內容領悟出：凡遇到問題或麻煩，要積極想辦法去解決，這樣才能使自己越來越能干，成為有用的人。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、看圖，理解圖中的意思，能合理想象人物的思想、行為和語言。

　　2、能按課后提示有順序地說出圖意，并用一段話寫下來。

　　教學過程：

　　一、交談：

　　1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個故事所講的道理。

　　板書：危險、困難自己想辦法解決

　　2、導語：在我們的生活中，常常此文轉自斐.斐課件.園FFKJ會有這樣那樣的意外事情發生。今天請大家看四幅圖畫，見書，圖上有些小朋友，也發生了意外的事。是什么事呢?

　　請大家看圖說說。

　　3、學生說圖上小朋友發生了什么意外的事。

　　二、揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢？要求學生看圖2——4，邊看邊說說：誰怎么做？

　　三、按以上要求反饋，交流：

　　四、這三個小朋友具體是怎樣想的，怎樣做的？按課后第1題的3個問題，一步一步仔細看圖，深入思考，合理想象，并寫下來。

　　五、反饋：寫了什么？是怎樣想到的？

　　六、按事情發展的順序把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后，反饋學困生的學況，讓學優生給他們提供好的建議。

　　七、作文起草，學生可隨時提出質疑。教師巡回指導。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、能在評析草稿的基礎上，修改好自己寫的一段話。能清楚地表達事情發展的順序，并達到句子通順，無錯別字。

　　2、實現自我教育，進一步明確遇到意外，要積極想辦法自己去解決，要做能干的人。

　　教學過程：

　　一、適當安排時間，讓學生完成作文起草

　　二、抽樣作評

　　1、指名學困生朗讀自己的作文。評議：

　　哪些地方寫的最好，說明理由。

　　哪些地方寫的較好，說明理由。

　　提出修改意見點滴，說清怎樣改。

　　教師對“評議”做出評議；對作者加以鼓勵，提出改好作文的適當要求。

　　2、指名中等生朗讀作文。

　　評議：哪些地方寫的比較理想，說明理由；

　　3、指名學優生朗讀自己的作文

　　評議：自己評自己：認為自己哪些地方寫的還不錯，為什么；認為哪些地方還有問題，找出出問題的原因。

　　三、學生修改自己的作文，可以吸取一些別人的好經驗，充實自己。

　　四、反饋：你吸取了別人的一點什么？有什么好轉？

　　五、謄寫作文：要求字跡清楚，書面整潔，不添字，不漏字。