教學目標

　　（1）識字寫字的目標在識字中主動識字，在寫字中學會寫字。

　　（2）閱讀的目標在讀書中對話，在對話中感受2、教學過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家帶來幾位朋友陪大家一起學習，他們是（出示圖片）師：他們之間會發生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。

　　[學生自由朗讀，讀得有聲有色]師：誰能讀讀這個故事？第一節您與你。師：這兩個字有什么區別？為什么？

　　師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給您找朋友嗎？[學生繼續讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀！

　　師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。

　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?

　　師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認識？

　　師：發現小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？

　　（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。

　　[板書：自己去吧]師：這里的兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。

　　師：鴨媽媽說小溪的水不深，自己去游吧。如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？

　　師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？

　　[學生和同桌一起練讀，之后讓學生試讀]師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學習小伙伴一起先排練一會兒吧。

　　[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。

　　師：想知道小鴨學游泳的結果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現在心情怎么樣呀？

　　師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學生興致很高的讀書]師：同學們真能干，書讀得真好聽。今天學會了一樣本領，你們能自己學會寫把自己寫好嗎？

　　[學生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導，在范寫]