一、目的要求

　　1.指導學生掌握鑒別巖石的簡單方法，了解幾種常見巖石的特征。

　　2.培養學生觀察能力和分析、比較能力。

　　二、課前準備

　　教師準備：

　　1. 較標準的花崗巖、砂巖、頁巖、石灰巖、大理巖標本，每組各一塊，供分組觀察用。

　　2. 放大鏡、小刀、銅鑰匙、稀釋的鹽酸及滴管，每組一個。

　　3.花崗巖、砂巖、頁巖、石灰巖、大理巖的圖片或投影片。

　　三、教學過程

　　1.導入新課

　　談話：低年級我們玩過石頭，大家一定都很感興趣，今天，我們再來研究幾種石頭，找一找這些石頭的特征。（板書課題）

　　2.學習新課

　　談話：巖石的種類很多，老師今天為大家準備了五種巖石，放在你們的桌上，我們要通過觀察和實驗來找一找這些巖石的特征。（請學生觀察一下放在桌上、標有號碼的五種巖石。）

　　1．指導學生觀察五種巖石的特征

　?。?）觀察巖石的顏色

　　談話：巖石的外表顏色很不同，有白、灰、黃、黑等單色的，也有幾種顏色混合在一起的，還有帶花紋的，你仔細看一看桌上的五種巖石，是什么顏色的，把觀察的結果記錄在課文的觀察記錄表中。

　　學生觀察后，可在小組內進行討論，以取得小組的一致意見。

　　（2）觀察巖石的結構特點

　　講解：巖石的結構是指巖石是一層層的，還是一粒粒的；是粗粒的，還是細粒的；是由同種顆粒構成的，還是由幾種不同的顆粒構成的。觀察時可用放大鏡仔細看一看，把觀察結果記錄下來。

　　學生觀察記錄。

　?。?）觀察巖石的硬度

　　講解：各種巖石的軟硬程度不同，我們這里把巖石硬度分成很硬、較硬、較軟三級，用小刀刻不動的巖石是很硬；用小刀刻得動，用銅鑰匙刻不動的是較硬；用銅鑰匙刻得動的是較軟。

　　學生用小刀、銅鑰匙分別刻劃巖石，并做記錄。

　?。?）觀察巖石遇酸的反應

　　談話：巖石遇酸是否會發生反應，有什么現象發生，請你試一試。

　　學生實驗，并做記錄。

　　（在使用鹽酸鑒定巖石時要注意以下幾點：①有些學生可能不熟悉“鹽酸”這個名詞，應該告訴學生這是一種化學藥品：②告訴學生鹽酸有腐蝕性，不要弄在手上或衣服上，往巖石上滴鹽酸時一定要用滴管，每塊巖石上只滴2——3滴；③在分組實驗時，為了安全，每組發的鹽酸量不要多并且要稀釋。）

　?。?）觀察巖石的其他特征

　　談話：除了上面的幾個特征，你們再觀察一下，巖石還有什么其他特征。

　　（為了使學生真正認識一些巖石，教師應該放手讓學生獨立研究。教學中，不必局限于課文中的幾種研究方法，只根據這幾種方法研究的結果，并不足以概括出所有巖石的最明顯的特征。因此，應該鼓勵學生在這幾種方法的啟發下，從其他方面再找一些巖石的特征。）

　?。?）全班討論，互相交流

　　（在觀察完巖石特征以后，教師應組織學生進行討論，可以小組為單位，選代表匯報觀察結果，對于不一致的意見，可以討論或重復進行觀察、實驗。

　　應鼓勵學生互相交流，因為巖石特征對于不同的學生來說可能只發現其中某一方面或某幾方面，通過交流，就可以把握得更準確，更全面。）

　　2．指導學生閱讀課文提供的五種典型巖石特征

　?。ㄟ@部分教學內容，如果課堂時間允許，應讓每個學生仔細閱讀，如時間較緊，可請幾個同學朗讀，其他同學認真聽。

　　教師應明確，課文給出的這些巖石特征并不全面，所列的是巖石特點中最明顯、學生最易把握的，目的是讓學生把這些特征與前面自己的研究進行比較，為下一步鑒別、定名巖石做依據。）

　　3．指導學生給巖石定名

　　談話：我們觀察研究了五種巖石，得到了一些有關這些巖石的特征，我們又閱讀了上面這些標準巖石特征，現在請你把你記錄表中的巖石特征與標準巖石特征進行比較，說一說1、2、3、4、5號巖石，分別是什么巖石。

　　學生比較，在小組中進行討論。

　　匯報定名結果，教師總結。

　　讓學生把正確的定名填寫在書中空格處：1號是花崗巖，2號是砂巖，3號是頁巖，4號是石灰巖，5號是大理巖。

　　對于某種巖石的特征，不同的學生可能有不同的形容方法，他們用的詞可能互不相同，與課文中寫的很可能不一樣，但只要是符合那種巖石的基本特征，并能達到區分巖石的目的，就應該給予肯定。學生在對照標準巖石的特征定名時，可能定的并不準確，這沒關系，最后教師還可以把正確的名字告訴學生，重要的是使學生了解鑒定的方法。通過定名，可以對學生概括的某種巖石的特征是否正確加以檢驗。

　　3.布置作業

　　課后到野外石山、河灘或建筑工地采集一些巖石標本。

　　四、課后小記