教學準備

　　教學目標:

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語言,體會課文表達的真實情感;

　　2.了解課文隨“時(令)”換景,景色各異、多角度寫景,融情于景的寫景方法;

　　3.背誦精彩語段,增強語言的感悟及運用能力;

　　4.體會山川美麗多嬌,享受美的樂趣,培養(yǎng)審美能力。

　　學情分析:

　　在學習《巴東三峽》的基礎上,理解了山河的壯麗可愛。現階段的中學生感情豐富,有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗,似一幅幅充滿流動感的畫面,很容易激發(fā)學生的想象和個人內心的情感。教師應充分考慮到學生的這一特點,教學中注意調動學生的生活積累和情感體驗。

　　教學理念:

　　以學生為主體,尊重學生的個性,給與其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間,在朗讀、品味課文的語言中欣賞美,感悟美,把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。

　　教學思路與輔助手段:

　　在清新舒緩的音樂中配樂朗讀課文,初步感知其語言美和意境美;結合圖片展示,幻燈片播放展開聯(lián)想和想象,調動自己的積累,進一步品味和感悟作品呈現的美境;通過重點品讀,揣摩、學習課文的語言。

　　反映周莊的圖片或美術作品,準備清新舒緩的背景音樂。

　　教學實施

　　導入建議:

　　1.由對意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入;

　　2.由元代散曲作家馬致遠的《天凈沙秋思》中創(chuàng)設的“小橋流水人家”的意境引入;

　　3.由對周莊的介紹直接導入。

　　互動流程

　　一.導入新課

　　周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里,有著近九百年的歷史。西晉文學家張翰,唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊,它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉(xiāng)。

　　著名山水畫家吳冠中曾說過:“黃山集中國山川之美,周莊集中國水鄉(xiāng)之美” 周莊被成為中國“第一水鄉(xiāng)”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏,一起去領略這中國第一水鄉(xiāng)的風韻。

　　二.整體把握

　　師:課前我們已經預習了課文,下面請同學們在背景音樂中自由地,有感情地朗讀課文

　　師:在悠悠琴韻和朗朗書聲中,大家初步領略了周莊的美,那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢?

　　生:周莊讓我想起了“綠樹村邊合,青山郭外斜”以及“小橋流水人家”的詩句。

　　生:周莊充滿了詩情畫意,尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味?？梢哉f是周莊包容了水的生機,水為周莊增添了活力。

　　師:兩位同學說得不錯。上節(jié)課我們隨作家劉大杰游覽了巴東三峽,下面請同學們欣賞一組風光對比照片,說說它們各有怎樣的特點?

　　生:周莊清雅秀麗,三峽雄氣險峻。

　　生:周莊房屋古樸,水流恬靜,有一種陰柔之美;三峽山勢高峻,水流湍急,有一種陽剛之美。

　　師:不錯,它們有著完全不同的美。假如要我們打個比方,把三峽和周莊比作兩個不同的人,你覺得三峽是一個什樣的人,周莊又像是一個什么樣的人?

　　生:周莊像一位溫柔、婉約的古典女子;三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。

　　生:周莊像少女,矜持恬靜;三峽像男孩,活潑調皮。

　　師:同學們的聯(lián)想真可謂豐富,通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知,甚至可以用不同類型的樂曲來模擬,不是嗎?

　　生:周莊像媽媽在耳畔哼唱的搖籃曲,充滿柔情;三峽則像搖滾樂,讓你渾身激蕩著豪情。

　　生:周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》:三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

　　生;周莊給人的感覺有點像鄧麗君的歌曲,款款深情,直入人心;三峽給人的感覺像歌手韓磊的音樂,大氣,豪邁,激越澎湃。

　　師:正如同學們所說,周莊像一位典雅女子,像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文,思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”,找出起止段落,并用最美最簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

　　(學生組內討論、交流,相互交換修改評選優(yōu)秀的標題,師生共同評價、賞析,選擇具有代表性的加以板書。)

　　如:圖一,從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　圖二,從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　師:前兩幅畫同學們都抓住了畫面的特點,尤其注意到了作者對這兩幅畫的獨特評價和感悟,請大家將相關的語句勾畫下來反復品讀,想想作者為什么把煙雨蒙蒙的周莊比作一幅在宣紙上的水墨畫,把斑斑積雪下的周莊比作一幅版畫?

　　生:細雨蒙蒙的周莊清雅、恬談、朦朧,與水墨畫表現的意境相似,而小雪點點的周莊與周圍的景物色彩對比鮮明強烈,正如版畫。

　　師:照此看來,你覺得,燈火繽紛的周莊像什么畫?

　　學生討論后明確:它色彩艷麗、濃烈,像是一幅搶眼的油畫。

　　師板書:圖三,從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。

　　三.重點賞析

　　(一)品味賞析

　　師:不管是水墨畫、版畫還是油畫,它們無不充滿了詩情畫意,富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫,找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

　　學生開始自由朗讀喜歡的文段、文句,組內討論交流感想,全體師生共同賞析。

　　(本文語言準確、生動、清新、優(yōu)美,抒情性很強,尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切,在這一賞析過程中教師應注意對學生的引導。)

　　生:朗讀“一支彎曲的木櫓,在水面上一來一回悠然攪動,倒映在水中的

　　石橋、樓屋、樹影,還有天上的云彩和飛鳥,都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點,迷離閃爍,猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢,……”