教學目的：

　　一、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，讓學生明白“力量從團結中來”這一道理。

　　二、培養學生及聯想、想像的能力，學習虛實相生的場面描寫方法。

　　教學重點：

　　一、傳統節日體現的價值。

　　二、精彩的龍舟競渡場面描寫。

　　教學難點：

　　正面描寫、側面烘托相結合的手法及虛實相生的寫法。

　　教時安排：一教時

　　教具準備：投影儀

　　教學設計：

　　一、導入新課：

　　有誰能說出我國有哪些傳統節日嗎？（春節、端午、中秋）（學生回答后）剛才有同學說到了端午節，有同學能說出端午的由來嗎？（為了紀念屈原）（學生回答）今天我們就來了解一下湘西的端午民俗。板書課題：

　　二、簡介作者：

　　關于作者：沈從文（1902－1988），現代著名作家。一生共著有短篇小說二百余篇，中長篇小說十余部，近三百萬字，代表作有中篇小說《邊城》，短篇小說《蕭蕭》、《丈夫》。另有小說、散文三十余部及長篇小說《長河》等。

　　三、讀課文，學習生字新詞：（出示：投影1）

　　1．給下列加點字注音

　　蘸zhàn、峒dòng、鸛ɡuàn、泅水qiú

　　2．解釋下列詞語

　　伶俐：聰明，靈活

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　吊腳樓：（見課文注釋）

　　四、研習課文

　　1．學生迅速瀏覽課文后，說說我們這一帶的端午日有一些什么習俗？本文介紹了湘西地區端午日的哪些民俗風情？課文介紹的湘西端午習俗有哪幾種在我們家鄉沒有？

　　（我們這一帶的端午習俗有：吃粽子、吃咸鴨蛋、吃魚吃肉、系五彩線、戴小鈴鐺、插艾蒲等等；課文寫到的湘西端午習俗有：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、賽龍舟、追趕鴨子。）

　　2．分析追趕鴨子的場面。學生讀第二節思考下列問題：（出示：投影2）

　　（1）追趕鴨子活動設置的目的是什么？（城中的戍軍長官為了與民同樂，增加這個節日的愉快）

　　（2）參與追趕鴨子活動的人員有哪些？（盡善于泅水的軍民人等）

　　（3）追趕鴨子的場面如何？（自由下水追趕鴨子……同時各處有追趕鴨子的人）

　　3．分析賽龍舟的場面。學生帶著下列問題看書、討論。（出示：投影3）

　　（1）課文是從哪些方面來渲染節日賽龍舟的氣氛的？

　　共三個場面：河邊看劃船（習俗、人數、劃船的起止地點），龍舟競賽（賽前準備、賽手配置分工、競賽過程），競賽結束（領賞、慶賀）

　　（2）課文“劃船的事……為劃槳水手調理下槳節拍”從哪些方面來寫賽龍舟的場面？（賽前準備、賽手配置分工、競賽過程）

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　　（3）賽龍舟的場面描寫中，哪些是實寫哪些是虛寫？如果你身臨其境，親眼目堵了這一精彩場面，你會產生哪些聯想，可能會怎么去做？

　　“便使人想起……種種情形”一句是虛寫，其余是實寫。

　　吶喊助威？跳上船去取而代之？做槳手、鼓手、鑼手、帶頭的？怎樣奮力向前沖？等等

　　（4）賽龍舟后，得勝隊有哪些獎勵？（一匹紅布、一塊小銀牌，放500響鞭炮表示慶賀）

　　（5）找出描寫龍舟競賽富于表現力的語言，說說這些語言描寫的作用。

　　主要是外貌和動作方面。

　　作用：準確而生動地表現了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的特征和賽船時的熱烈氣氛。

　　五、拓展訓練

　　假如讓你來組織一次“賽龍舟”活動，你將如何組織？（出示：投影4）

　　（如賽前準備、人員安排、預期效果、獎勵形式、注意事項等等）

　　六、小結（出示：投影5）

　　1．本文的寫作思路和順序是什么？

　　思路：爭看劃船——追趕鴨子——結束賽事

　　順序：時間順序

　　2．讀了本文后，你有何感受，從中能明白什么道理？學生思考后回答。

　　作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競賽和追趕鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。（加點部分板書）

　　七、課后實踐

　　學習本文的寫作方法，以“中秋日”為題，寫一篇400字左右的短文。