導入新課

　　“凍死不拆屋，餓死不掠奪”“撼山易，撼岳家軍難”多么震撼人心的語言，由此可見，軍紀嚴明，才能成就偉業。今天，我們就要去見證這樣一位剛正的將軍。

學習目標

　　1、了解有關司馬遷及其《史記》的文學常識、積累文言詞匯；

　　2、借助課文注釋和工具書疏通文意；

　　3、學習運用對比刻畫人物的方法；

　　4、學習周亞夫忠于職守的精神。

作者簡介

　　司馬遷（約前145—約前90），字 子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學家和文學家 。

作品簡介

　　《史記》我國第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇。是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學和文學的極其寶貴的貢獻。《史記》不僅是史學著作的典范，而且是傳記文學著作的典范。魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

題目解說

　　周亞夫（前199～前143年），西漢時期的著名將軍，漢族，沛郡（今江蘇豐縣）人。他是名將絳侯周勃的次子，封為條侯。軍，駐軍，駐扎。細柳，地名，在今陜西咸陽西南，渭河北岸。文題交代了故事的主要人物和發生地點。

讀準字音

　　祝茲zī侯棘jí門彀弓弩

　　按轡pèi徐行持節詔將軍從屬車騎

　　介胄zhu作揖yī 稱chēng謝 嗟jiē乎

　　曩nng者其將固可襲而虜lǔ也

　　可得而犯邪yé

整體感知

　　匈奴入侵，皇帝慰問軍營，在周亞夫所在的細柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然皇帝進細柳軍營不太順利，但對亞夫將軍卻有著極大的夸獎。

學習第一段

　　1、 朗讀

　　2、 字詞注釋

　　【1】文帝：漢高祖劉邦之子劉恒，前180年至前157年在位。

　　【2】匈奴：我國古代北方的游牧民族。

　　【3】大：大規模，大舉。

　　【4】入邊：侵入邊境。

　　【5】宗正：官名，負責皇族內部事務的長官。

　　【6】軍霸上：駐軍霸上。

　　【7】祝茲侯：封號。

　　【8】棘門：原為秦宮門，在今陜西咸陽東北。

　　【9】河內：郡名，今河南北部地區。守，郡的行政長官。

　　【10】細柳：古地名，在今陜西省咸陽西南，渭河北岸。

　　3、翻譯

　　漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍霸陵；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴的侵略。

　　4、問題探究

　　結合全文，說說第一段的作用。

　　①首句“大入邊”三字點出邊關危急，渲染了烽火連天的緊張氣氛；

　　②后面幾句接著寫三支軍隊奉命備戰戍邊的情況；

　?、劢Y構上開啟下文，內容上把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。

　　小結：第一段，交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。

學習第二段

　　1、朗讀

　　2、字詞注釋

　　【1】上：指漢文帝。

　　【2】勞：慰問。

　　【3】軍：軍營。

　　【4】已而：不久。

　　【5】 之：到，往。

　　【6】被：通“披”，穿著。

　　【7】彀（gu）：張滿弓弩。

　　【8】弩（nǔ）：用機括發箭的弓。

　　【9】持滿：把弓弦拉足。

　　【10】先驅：先行引導的人員。

　　【11】且：將要。

　　【12】軍門都尉：守衛軍營的將官，職位略低于將軍。

　　【13】聞：聽從。

　　【14】詔：皇帝發布的命令。

　　【15】居無何：過了不久。

　　【16】使使：派遣使臣。

　　【17】節：符節，皇帝給的憑證。

　　【18】壁門：營門。

　　【19】車騎：漢代將軍的名號。

　　【20】約：規定。

　　【21】按：控制。

　　【22】轡：馬韁繩。

　　【23】徐：緩慢地。

　　【24】揖：拱手行禮。

　　【25】介：鐵甲。

　　【26】胄（zhu）：頭盔。

　　【27】為動：被感動。

　　【28】式車：式通“軾”，俯身靠在車前的橫木（軾）上，表示敬意。

　　【29】謝：告知。

　　【30】去：離開。

　　3、翻譯：

　　皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，一直騎馬進去了，將領們用下馬的禮節來歡迎歡送。旋即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：“皇上即將駕到?！辨偸剀姞I的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿著節牌通告了將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見（皇上）?！被噬蠟橹畡尤荩R上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。

　　4、問題探究

　?。?）漢文帝到霸上及棘門軍兩個軍營遇到的情形怎樣？

　　明確： 直馳入，將以下騎送迎。

　?。?）文帝的先行衛隊到了細柳遇到的情形怎樣？漢文帝到了細柳遇到的情形又怎樣？

　　明確：①不得入；②又不得入。

　　（3）文帝進軍營的方式怎樣？

　　明確：上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！?/p>

　?。?）天子“為動”的原因是什么？

　　明確：介胄之士不拜，請以軍禮見。

　?。?）第二段重點寫的是文帝在細柳營勞軍的情形，為什么要交代文帝在霸上及棘門勞軍的情形？這種寫法給你什么啟示？

　　明確：①在細柳營勞軍，文帝親身感受到周亞夫治軍嚴整，忠于職守，軍紀嚴明，將士恪盡職守，常備不懈，與在霸、棘門所遇情形形成鮮明對比，更加突出周亞夫治軍有方、剛正不阿的特點。

　?、谶\用對比，讓人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性質得到更鮮明的展示。

　?。?）你怎樣評價周亞夫的軍士？

　　明確：在周亞夫嚴格的訓練下，他們紀律嚴明、令行禁止、戰斗力強；能夠勝任任何作戰任務。

　?。?）“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！边@句話表現了什么？

　　明確：這句話表明在細柳營中，將軍之令高于皇帝之令，足見周亞夫治軍有方，軍紀嚴明。

　　小結：第二段，寫漢文帝勞軍的經過，重點寫了漢文帝在細柳營被擋的一段史實，表現了周亞夫治軍之嚴。