教學目標：

　　知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。

　　技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。

　　情感目標：培養學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。

　　教學重點：

　　不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。

　　教學難點：

　　文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

　　課前準備：

　　教師將每位學生的作文發送到每一臺學生計算機上。

　　教學過程：

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　設 計 意 圖

　　一、準備引入

　　1、打開前幾次課上的作文。

　　2、教師展示前幾次課中學生優秀的作業。簡單的點評。

　　3、如果能將它們合成一個文集那多好??！

　　學生找到作文自由瀏覽。

　　設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。

　　二、合成作文集

　　1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

　　2、教師演示。

　　3、你還有什么好辦法嗎？

　　1、學生試著做。

　　2、學生將自己的作文合成作文集。

　　3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。

　　1.教師的提問激發了學生的求知欲。

　　2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現了自主學習；另一方面給予其表現的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　設 計 意 圖

　　三、美化作文集

　　運用前幾次課的學到的本領，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。

　　學生美化、完成作文集。教師個別指導

　　綜合以前學過的知識，可以起到復習的作用，本環節旨在培養學生的探索能力。

　　四、參觀作文集

　　1、教師展示優秀作業

　　2、要求：

　?。?）找出每一個同學的一個優點或你沒有掌握的技能。

　　（2）讓同學給你提提建議。

　　1、參觀本小組內的作文集。

　　2、學生反饋演示，并提出建議。

　　優秀作業的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發展。

　　五、評價小結：

　　通過這節課的學習，你學到了什么？有什么感受？

　　學生談各自的體會。

　　讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統化和梳理過程，有利于培養學生獨立概括知識、總結知識的能力。

　　教學反思：

　　本課是一節綜合練習課,學生通過前面幾節課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優點，并推選出做得好的作品。