活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。

　　2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述：一個(gè)xx,一個(gè)xx。

　　3.樂意幫水果寶寶排隊(duì)，初步體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.水果：蘋果、梨、橘子

　　2.圖片：香蕉、橘子、蘋果、梨

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：寶寶，看，誰來啦？（蘋果寶寶）還有呢？（梨寶寶）

　　2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊(duì)。

　　3.師：看，這是一個(gè)小紅旗，水果寶寶們開始排隊(duì)了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊(duì)的呢？（一個(gè)蘋果，一個(gè)梨。。。）

　　小結(jié)：水果寶寶是一個(gè)隔一個(gè)排隊(duì)的。

　　4.師：瞧，它們又是誰??？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒排好隊(duì)呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊(duì)的呢？（一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果）接下應(yīng)該怎么排呢，誰能來排一排。（請個(gè)別幼兒排一排）

　　5.出示條卡

　　師：還有水果寶寶也在排隊(duì)呢，它們沒有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個(gè)xx,一個(gè)xx）接下來排什么呢？（排一排）

　　二、幼兒排一排

　　1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊(duì)嗎？記住哦，兩種水果要一個(gè)隔一個(gè)排。

　　2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

　　3.師：我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊(duì)了嗎？排的對不對？

　　請一個(gè)對的幼兒，集體表揚(yáng)；再請一個(gè)錯(cuò)誤的幼兒，幫助糾正。

　　三、秋游

　　1.師：水果寶寶們都排好隊(duì)了，那我們也來當(dāng)水果寶寶，一起排排隊(duì)吧。（每人一個(gè)水果圖片，共兩種水果）

　　2.幼兒排一排

　　3.師：水果寶寶們，我們?nèi)デ镉伟伞?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動，本次的活動名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　在活動一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了，在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評。

　　通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。