活動目標

　　1、結合圖片理解兒歌內容，培養幼兒識圖、口語交際、模仿動作等能力。

　　2、引導幼兒參與活動，體驗活動過程中所獲得的快樂，激發幼兒感受、向往美好生活的情感。

　　3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　重點：結合圖片感知、以游戲活動為載體引領幼兒學習兒歌。難點：背誦兒歌。

　　活動準備

　　音樂光盤、掛圖、牽?；ǘ洌M）

　　活動過程

　　1、 音樂導入：牽?；◣ьI小朋友去她家。

　　2、 戰士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長、滑、細的感受，同時貼上字卡片，認讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。

　　3、 教師簡述牽?；ㄅ栏邩?、 樹梢、墩墻、泥巴的過程，從而引入課題兒歌《爬高樓》

　　4、 教師出示牽?；ǎㄙN手背），幼兒也貼，教師教幼兒學兒歌時加動作、表情。

　　5、 游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴，其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。

　　6、 活動延伸：教師隨音樂帶領幼兒到大自然去采牽牛花。

　　教學反思

　　《綱要》中指出：“教育內容要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感”。我以能促進“每個幼兒都能主動發展”的教學思想，以兒歌是幼兒喜愛且易接受的教學形式，找到幼兒興趣點入手，再以游戲活動為載體，使兒童在活動中得到認知、情感和價值觀的主動發展。

　　我在教學過程中注重了：第一環節，以優美輕松的音樂為背景，創設了輕松愉快和諧的教學氛圍。在第二環節，讓幼兒觀察、親身體驗牽牛花爬高樓，培養觀察力和注意力。第三環節，進一步理解兒歌內容，體驗爬高樓的不易，增強了幼兒理解能力。第四環節，幼兒邊學兒歌邊做動作，輔以表情，激發幼兒主動參與學習的興趣。第五環節，分角色表演進一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強了記憶力。第六環節，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動中，幼兒在觀察力、注意力、參與表揚能力等方面都得到主動發展。

　　不足之處：在第二環節中，應在認識高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時貼上字卡，初步讓幼兒識字。在第五環節中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學習興趣會更濃些。

　　小百科：高樓即高層建筑，按傳統來說，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。