活動目標

　　1、在活動中，培養(yǎng)孩子樂于探索，并能在活動中積極參與、大膽創(chuàng)新的精神。

　　2、通過操作活動，引導孩子探究紙桌能站起來以及站得穩(wěn)的方法。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：紙、膠水、積木。

　　2、認知準備：孩子已經(jīng)有折疊、粘貼的經(jīng)驗，并具有了一定的設(shè)計制作能力。

　　一:導入課題

　　本次活動，我準備以請小朋友為“娃娃家”設(shè)計一張桌子為由，

　　引起孩子參加活動的興趣。我出示本次活動的材料“紙”，問題“你能用紙做桌子嗎？你準備做一張怎樣的桌子”，為孩子插上想象的翅膀，創(chuàng)造大膽表達意愿的機會。

　　二:孩子利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因

　　我向孩子簡單介紹紙桌的制作方法，接著便鼓勵孩子積極動腦，大膽制作。在這一個環(huán)節(jié)中，我對紙桌的制作沒有過多要求，這樣為孩子制作以后的討論“你的紙桌站起來了嗎”留出了空間，使孩子既可以從與同伴的相同之處得出初步一致的認識，也可以從與同伴的不同之處引出新的問題。

　　三:孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，，并吸取同伴的長處，探索制作站得穩(wěn)的桌子的方法

　　通過上一環(huán)節(jié)的制作與討論，孩子對紙桌的站立、站穩(wěn)已經(jīng)有了初步的認識，因此在本環(huán)節(jié)中，我引導孩子進行第二次制作，鼓勵孩子大膽的創(chuàng)新，想辦法把桌子的腿做得矮一些、粗一些，探索桌子站得穩(wěn)的方法。在孩子制作以后，我通過提問“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓孩子介紹自己的制作方法，使孩子加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

　　四:引導孩子在自制桌子上放積木，體驗成功的快樂

　　指導語:“你的桌上能放東西嗎？”為孩子進一步嘗試作了引導，營造了氣氛。通過比賽的形式，引導孩子在自己制作的紙桌上盡量多的放積木，以探索不同桌腿對桌子承重能力的影響。在積木的堆放過程中，孩子為紙桌能放那么多的積木而喜悅，對成功的快樂體驗也達到了極致。