設(shè)計(jì)意圖：

　　自信，不僅是每個(gè)人走向成功的起點(diǎn)，也是未來(lái)人才必須具備的一種基本素質(zhì)。而如今的許多孩子比較膽小，缺乏主動(dòng)性，做事依賴別人，獨(dú)立性差，更缺乏克服困難的勇氣和自信。而在新《綱要》中明確地指出了“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增進(jìn)其自尊心和自信心”的要求。讓幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，以增進(jìn)幼兒的自信心。引導(dǎo)幼兒用自己的長(zhǎng)處為自己和他人服務(wù)。使他們獲得成功，并擁有健康的人格。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒從作品中感知每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，增加幼兒的自信心。

　　2．培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的品質(zhì)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，貼絨教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎游戲：引起幼兒的興趣。

　　師：今天我們班來(lái)了個(gè)動(dòng)物客人，是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了它就會(huì)出來(lái)和我們見面。

　　謎語(yǔ)：脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)，身體高又高，愛吃樹葉子，有點(diǎn)像豹子。

　　幼兒猜出后出示圖片：“長(zhǎng)頸鹿”。

　　二：講解故事：

　　（1）邊講解故事邊出示教具（1------4）節(jié)。

　　（2）提問(wèn)：

　　A：長(zhǎng)頸鹿來(lái)到森林里為什么覺(jué)得很難過(guò)？

　　ｂ：長(zhǎng)頸鹿來(lái)到小河邊，它是怎么喝水的？

　　Ｃ：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)喝水的動(dòng)作。

　　ｄ：這時(shí)，誰(shuí)看見了？小猴子說(shuō)了什么？

　　E：長(zhǎng)頸鹿心里怎么想的？你們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿會(huì)喜歡自己的長(zhǎng)脖子嗎？為什么？（幼兒討論）

　　（３）幼兒欣賞故事錄音５―６節(jié)．同時(shí)出示教具．

　　師：長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給它帶來(lái)很多麻煩，那長(zhǎng)脖子有沒(méi)有用呢？請(qǐng)幼兒接著聽故事．

　　提問(wèn)：

　　A：長(zhǎng)頸鹿遇到了誰(shuí)？麻雀媽媽遇到了什么麻煩？

　　B：長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小麻雀的？如果是你，你會(huì)怎么樣做？

　　C：長(zhǎng)頸鹿救了小麻雀，麻雀媽媽是怎么說(shuō)的？

　　D：長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)脖子可以幫助別人，它心里怎么樣？

　　三：創(chuàng)編故事：《長(zhǎng)頸鹿的脖子用處大》

　　出示圖片：

　　（1）小松鼠在河邊哭。原來(lái)它要過(guò)河可是沒(méi)有橋。

　　（2）在大樹邊哭，原來(lái)它的風(fēng)箏掛在樹梢上拿不下來(lái)。

　　四：讓幼兒找找并說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處，增進(jìn)幼兒的自信心。

　　師：小朋友我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，那么你有什么長(zhǎng)處？你用自己的長(zhǎng)處有沒(méi)有幫助過(guò)別人？怎么幫助的？

　　五：教師總結(jié)：

　　剛才我們都找到了自己的長(zhǎng)處，并能用自己的長(zhǎng)處為大家做了很多事情。接下來(lái)，讓我們用自己的長(zhǎng)處去為中班的小弟弟、小妹妹做些好事吧。