教學(xué)目的：

　　通過對不對稱式紋樣知識的學(xué)習(xí)，了解不對稱紋樣的特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律，感受形式美的法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具：放大范圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織課堂紀(jì)律。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、談話：不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它是一種不規(guī)則的自由格式，其紋樣的形象雖不對稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態(tài)，取得靈活優(yōu)美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受一定區(qū)域限制。

　　2、讀畫：教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在形和量上都不相同，富有變化，果實(shí)的量也有差別，但整個果樹給人的印象并沒有重心偏移的感覺，這就是均衡，不對稱式紋樣構(gòu)圖要注意疏密關(guān)

　　系、虛實(shí)關(guān)系，空間處理和裝飾效果。

　　3、作畫步驟：

　　由于不對稱式紋樣構(gòu)圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術(shù)效果較之對稱式紋樣構(gòu)圖為活潑、優(yōu)美、生動，但處理不當(dāng)容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離相同，物體同形，同量，達(dá)到天平的平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離不同，重物形和量均不同，也達(dá)到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構(gòu)圖中實(shí)際上是一種均衡。由于不對稱式紋樣的構(gòu)圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)及掌握簡單的單獨(dú)紋樣的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和作畫能力。

　　三、巡回輔導(dǎo)。要由計劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助

　　四、進(jìn)行小結(jié)