教學目的：

　　1、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多方構思和嘗試，從而提高 “因 勢造型”創造新形象的能力，以培養兒童對藝術活動的興趣和良好的審美情趣。

　　2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。

　　3、在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

　　教學重點：

　　通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創造性的眼光去發現美和創造美。

　　教學難點：

　　通過觀察和想象，從而提高學生創造新形象的能力。

　　教學準備：

　　1、 多媒體課件 萬盛石林風光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等

　　2、 材料準備 實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等

　　3、 學生準備 分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具

　　教學過程：

　　一、新課引入

　　1、 多媒體屏幕展示“美”字，教師問：“同學們，你們認識這個字嗎”？學生回答并用富有表情的語言齊讀。

　　2、 教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美”又無處不在我們的身邊，同學們請看屏幕。（播放萬盛石林風光片）

　　3、 教師問：“同學們知道這是什么地方”？學生回答并談感受

　　4、 教師談話：我們的家鄉也有這么美麗的風光，是我們萬盛人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現在我們的身邊，請同學們看。（播放生活垃圾錄象）

　　5、 教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。

　　6、 教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經過老師的加工，就變成了現在的樣子。（教師在實物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美）

　　7、 教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？（學生自由發表見解或提問）

　　8、 教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？（屏幕展示課題）

　　二、講授新課

　　1、 教師談話：我們人類的想象力是非常豐富的，面對多種各樣的瓶子，都可以產生各種各樣的聯想，同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么？（教師出示多個有特點的瓶子，讓學生從瓶子的外形特征進行聯想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點出聯想方法得一步）

　　2、 教師將瓶子上下左右擺放，讓學生多向聯想，豐富創作內容，如船、龍舟、汽車等。（讓學生從瓶子的位置變化，產生多方聯想。屏幕板書點出聯想方法第二步）

　　3、 教師談話：同學們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？（屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等）

　　4、 教師談話：同學們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進行塑造，同學們想一想，我們可以用哪些方法？比一比，看哪一組的同學想的方法最多最好（鼓勵學生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法）

　　5、 教師小結：豐富的想象才能有創新，勤勞的雙手才會創造出美好的生活。同學們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進行裝飾，看哪組的同學最快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現在開始。（屏幕板書作業要求）

　　三、學生創作

　　1、 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

　　2、 鼓勵同組學生齊動手、齊想象，相互協作共同完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。

　　3、 讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定。

　　四、作品評講

　　1、 請每一組選出代表將創作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

　　2、 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

　　五、小結本課

　　1、 教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）

　　2、 教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

　　附多媒體板書設計：

　　彩塑——瓶子的聯想

　　聯想：

　　1、從瓶子的外形特征想象

　　3、 從瓶子的不同位置想象

　　制作方法：

　　壓、插、搓、刻、拉等

　　作業要求：

　　每組同學利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨特、美觀漂亮的彩瓶。