一、導(dǎo)入新課

　　作家簡(jiǎn)介：

　　畢淑敏，女，漢族，祖籍山東文登，1952年出生于新疆伊寧，長(zhǎng)在北京，就讀于北京外語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年。歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。國(guó)家一級(jí)作家，北京銅廠主治醫(yī)師、衛(wèi)生所所長(zhǎng)、中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司研究室專業(yè)作家，1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，碩士。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作。1987年開(kāi)始共發(fā)表作品200余萬(wàn)字。1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

　　著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》，中短篇小說(shuō)集《女人之約》、《昆侖殤》、《預(yù)約死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持驚奇》、《提醒幸福》，短篇集《白楊木鼻子》、《畢淑敏文集》（8卷）等。

　　畢淑敏：阿里那個(gè)地方，海拔5000多米，自然環(huán)境特別極端。地理環(huán)境有時(shí)候?qū)θ说乃季S會(huì)構(gòu)成強(qiáng)大的影響，會(huì)對(duì)人有潛移默化的作用。而且那里極端的寂寞，所有的刻板、單調(diào)、死一樣的沉寂在那里頭。而另一邊就是一個(gè)特別年輕的生命，那時(shí)我不到17歲。

　　我會(huì)整整一天就坐著看那個(gè)雪山，那是真正的“面壁十年”。你其實(shí)并沒(méi)有想要去修煉，可是你面對(duì)蒼穹，面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的那種曠野，冰川萬(wàn)里，渺無(wú)人煙。雪山都是這么高聳，這么綿延萬(wàn)里，那種積雪真的是金庸筆下那種“萬(wàn)古不化的寒冰”。星星也顯得特別巨大，宇宙好像都在圍繞那個(gè)地方旋轉(zhuǎn)。

　　而另一個(gè)就是20年的醫(yī)生生涯。你見(jiàn)過(guò)太多的生死，如果你是一個(gè)感覺(jué)很敏銳的人，你就會(huì)非常珍愛(ài)自己的生命，也會(huì)同樣去珍愛(ài)你同類的生命。我想這樣的一些經(jīng)歷當(dāng)它們交織在一起的時(shí)候，它讓我有勇氣去面對(duì)那些瀕臨死亡的，比如臨終關(guān)懷，比如說(shuō)面對(duì)癌癥的這種群體。我覺(jué)得他們是我們?nèi)祟惖囊徊糠郑P(guān)注他們，其實(shí)是關(guān)注我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　二、瀏覽課文，疏理文意

　　師問(wèn)：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門(mén)？

　　生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來(lái)。

　　學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫(xiě)“我很不重要”和“我很重要”的句子。

　　學(xué)生閱讀完畢，師問(wèn)：課文究竟說(shuō)了哪些意思？她說(shuō)了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”？

　　生1：親人、朋友、自然。

　　師問(wèn)：首先說(shuō)的是什么？

　　生2：首先說(shuō)的是自然的精華。

　　生3：還是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是機(jī)遇的產(chǎn)物。作為社會(huì)人，作者提到了哪些方面呢？

　　生紛紛答： 對(duì)父母，對(duì)伴侶，對(duì)孩子，對(duì)密友，對(duì)工作的重要性。

　　三、合作探究

　　師：文中有許多非常好的句子，請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，經(jīng)過(guò)小組合作，說(shuō)出“最喜歡的句子，最佩服的寫(xiě)法，最動(dòng)心的共鳴”，并說(shuō)明理由。

　　五分種后，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫(xiě)法是22、23段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　由于學(xué)生的回答很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無(wú)法記錄。

　　師：“我”究竟重要在哪里？重要的內(nèi)核是什么？“承諾”是什么？你的肩上有什么？你重要在哪里？

　　通過(guò)討論，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

　　1、生命是珍貴的，所以要珍愛(ài)生命。

　　2、要社會(huì)為人類承擔(dān)著責(zé)任。

　　四、呼應(yīng)開(kāi)頭提出的問(wèn)題

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入時(shí)提到的那兩們同學(xué)說(shuō)一兩句話。

　　對(duì)第一位同學(xué)：

　　生1：

　　生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無(wú)法改變“周練”，但可以改變自己。

　　對(duì)第二位非買(mǎi)耐克不可的同學(xué)：

　　生1：要設(shè)身處地為父母著想。

　　生2：你的重要性不應(yīng)該通過(guò)穿著來(lái)體現(xiàn)。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑生命

　　學(xué)生提出種種問(wèn)題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：

　　1、我真的這么重要嗎？

　　2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負(fù)“承諾”？

　　3、我為別人而活，好像與個(gè)性時(shí)代和新課標(biāo)精神不相符合，是否否認(rèn)自己的重要性？

　　請(qǐng)準(zhǔn)備一下，發(fā)表你自己的意見(jiàn)。

　　教師布置作業(yè)：以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。

　　最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。