【教材分析】

　　本課有 5 部分內容。

　　第一部分是 4 個聲母，配有一幅校園藝術節的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示 d 的音，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示 l 的形。 舞臺中間，一個女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示 t 的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節”3 個字，拱門提示 n 的形。

　　第二部分是 d、t、n、l 和帶調單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節。

　　第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。

　　第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中 tù 、nǐ 是本課新學的音節，“不”是本課要認的生字。

　　第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母 d、t、n、l 的筆順 以及在四線格中的位置。

　　【教學目標】

　　1.正確認讀聲母 d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節。

　　3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2 個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

　　4.認識“馬、土、不”3 個生字。

　　【教學重點】

　　聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節的正確拼讀。

　　【教學難點】

　　n、l 的發音；n、l 和單韻母組成音節的正確拼讀。

　　【教學準備】

　　1.本課的字母掛圖或幻燈片

　　2.拼音音節卡片（自制）

　　【課時安排】3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.出示校園藝術節的情境圖。

　　（1）顯示畫面

　　師：這是什么地方？他們是誰？正在干什么？

　　配有一幅。舞臺右側，一個男孩打著鼓， 鼓聲提示 d 的音，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示 l 的形。 舞臺中間，一個女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示 t 的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節”3 個字，拱門提示 n 的形。

　　（2）學生自由討論

　　（藝術節，舞臺右側，一個男孩打著鼓， 舞臺中間，一個女孩手中握著的傘，正在表演節目。）

　　（3）他們的心情怎么樣？

　　2.這節課要學習的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后，幻燈片中的“d t n l”閃動，引出課題。）

　　二、學習聲母d和t

　　（一）認清形，發準音

　　1. 學習d

　　（1）顯示“鼓和鼓槌圖”

　　師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀？

　　（生答后，幻燈片顯示“d”的形狀，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。同時出現一個笑臉獎勵學生回答正確。）

　　（2）我當小老師

　　師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！

　　（個別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。）

　　師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？

　　（指名讀，糾正發音。）

　　（3）同桌互讀，共同正音。

　　（4）學生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。

　　（5）課外延伸，能力提高。

　　師：學會了“d”的發音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？（學生四人小組交流匯報，小結展示）

　　2. 同法自學t

　　（1）顯示藝術節插圖，學生觀察：圖上什么地方像我們今天學習的新字母t？

　　女孩手中握著的傘柄提示 t 的形。

　　（2）學生齊答后，幻燈片閃現：t

　　（3）我當小老師

　　個別生試讀，師糾正發音。

　　（4）學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。

　　（5）指名讀，開火車讀。

　　（6）記字形

　　（二）正確書寫

　　1. 學習d的書寫

　　（1）過渡：小朋友的本領真大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。老師接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。

　　（2）比一比，看誰能寫得好。

　　①投影出示四線格，指幾名學生上臺書寫d。

　　師：你是怎么記住d的寫法的？

　　生：座鐘筆筒d d d

　　生：b字反寫d d d

　　生：左下半圓d d d

　　……

　　②多媒體演示d的筆順，學生書空：d→c d

　　師說順口溜強化記憶：

　　有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　③學生在書上描紅。（兩遍）

　　2. 自學t的寫法

　　3. 大組競賽，每組選一個代表上臺書寫d t ，大家看屏幕評議。（利用大屏幕發獎品給獲勝大組。）

　　三、學習d t與a e i u的拼音

　　1. 幻燈出示：

　　d—a→t—a→

　　d—e→t—e→

　　d—i→t—i→

　　d—u→t—u→

　　（1）師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節？

　　（2）學生自由練習，同桌互練。

　　2. 幻燈片中閃現：

　　da de di du ta te ti tu

　　學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。

　　4. 指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

　　四、鞏固練習（找字母游戲）

　　以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。

　　五、作業

　　1.好朋友之間互相檢查d t的發音。

　　2.抄寫d t各四遍。

　　3.搜集生活中與d t相關的音節，繼續練習拼讀音節。