教學目標

　　1．了解五彩池這一奇特景觀，從中感受到大自然的美，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2．繼續練習給課文分段。

　　3．學會本課11個生字和12個新詞。理解詞句。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

教學重點

　　1．了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2．練習給課文分段。

教學難點

　　1．讓學生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。

　　2．通過理解課文內容，讓學生從中感受到大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

教學時間

　　二課時

教學設計

第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學習本課11個生字及12個新詞。

　　（二）初讀課文，了解課文內容。學習第1自然段，知道五彩池在哪里。

　　（三）練習給課文分段。

　　二、教學重點

　　（一）學會本課11個生字及12個新詞。

　　（二）練習給課文分段。

　　三、教學難點

　　用自然段歸并法正確地給課文分段。

　　四、教學過程

　　（一）出示課題，導入新課。

　　導語：同學們，你們平時見到過的水有顏色嗎？（沒有），可是，世界之大無奇不有，在我國四川省松潘市的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且顏色非常美麗。今天，我們就來學習第11課五彩池，（板書：五彩池）了解那里的奇特景象。

　　（二）學生初讀課文，動筆劃出本課中的生字新詞：標出本文共有幾個自然段；初步了解課文內容。

　　1．學生初讀課文，了解課文內容。本文寫的是什么？（五彩池的奇特景色。）

　　2．學習生字新詞。

　　（1）在黑板上出示這11個生字。

　　侖l*n瑤y2o潘p1n畝m(碟di7拇m(舀y3o筍s(n丘qi&峻j)n矗ch)

　　（2）讀準字音

　　注意：峻（j)n）不讀（z)n）。

　　矗（ch)）是翹舌音。

　　丘（qi&）標調，標在u上。

　　復習一下標調規則：a、o、e、i、u、標調按順序；i、u并列標在后。

　　（3）記清字形。

　　①用比較法記憶侖、瑤、潘、碟、峻的字形。

　　侖（）瑤（）潘（）碟（）峻（）丘（）

　　倉（）搖（）翻（）蝶（）俊（）兵（）

　　②用熟字加偏旁的方法記憶拇字。

　　母親的母字左邊加上扌就是拇指的拇字。

　　③按字的間架結構記憶矗字。

　　矗是品字形結構，三個直字合在一起就是矗立的矗字。

　　④用數筆畫的方法記憶畝、舀、筍三個字的字形。

　　畝字亠下面是個田字。

　　舀字爫下面是個臼。

　　筍字上面是?頭，下面是個尹字。

　　（4）用的方法來了解字義及詞義。

　　（5）解釋下列詞語的詞義。

　　昆侖山：我國著名山脈，在新疆、西藏和青海省境內。

　　神奇：非常奇妙、奇怪。

　　鋪展：鋪開向四外伸展。

　　驚奇：覺得奇怪。

　　丘陵：連綿成片的小山。

　　石筍：石灰巖洞中直立的像筍的物體，常與下垂的鐘乳石上下相對，是由洞頂滴下的水滴中所含的碳酸鈣沉淀堆積而成的。

　　險峻：山勢高而險。

　　矗立：高聳地立著。

　　凝結：氣體變為液體或液體變為固體。

　　細膩：精細光滑。

　　折射：光線或聲波在兩種物質的接觸面上改變傳播方向后，進入第二種物質。如光線從空氣中進入水中，方向發生改變。

　　瑰麗：異常美麗。

　　（6）讀下列詞語。

　　瑤池菜碟險峻折射茂盛丘陵石筍矗立神奇燦爛昆侖山騰云駕霧

　　（三）用自然段歸并法給課文分段。

　　1．默讀課文，思考每個自然段的意思。

　　第1自然段：講五彩池在四川松潘的藏龍山。

　　第2自然段：講五彩池的數量、顏色、大小、深淺和形狀。

　　第3自然段：講五彩池池水的特點。

　　第4自然段：講五彩池里的水會顯出不同顏色的原因。

　　注意：在概括自然段、結構段段義的時候，不要使用疑問句式。

　　（2）思考：哪幾個位置相鄰的自然段的意思相近，可以歸并為一段？給課文分段。分段結果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。

　　（3）想想，每段講的是什么？

　　第一段：講五彩池在四川松潘的藏龍山上。

　　第二段：講五彩池的形狀、顏色和顯出不同顏色的原因。

　　第三段：肯定五彩池就在人間。

　　說明：用自然段歸并法給課文分段是本組教材的教學重點。下一階段要進行歸納段落大意的訓練了。所以這里只要求想想每段主要講的是什么？這是歸納段落大意訓練的滲透，因此要求不要過高，只要大體上能夠說出來就可以了，不必像歸納段意那樣規范、簡練。要求說出每段主要講的是什么，一定要在讀懂每個自然段的基礎上進行。

　　（四）講讀課文第一段。

　　1．齊讀第一段。思考：

　　（1）小時候，奶奶給我講了一個什么故事？（西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍的、紫的。）

　　（2）奶奶講的這個故事對我有什么影響？（我把奶奶講的這個神話傳說，當成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的瑤池邊去看看。）

　　（3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龍山上。）

　　（4）這段主要講的是什么？（在四川松潘的藏龍山上，有像瑤池那樣神奇的五彩池。）

　　2．指導學生有感情地朗讀第一段。教師應在語速的快慢、語調的高低等方面加強指導。

　　（五）聽寫下列詞語。

　　瑤池菜碟險峻丘陵昆侖山石筍矗立茂盛折射騰云駕霧

　　（六）作業。

　　1．形近字組詞：

　　侖（）碟（）峻（）疑（）舀（）架（）

　　倉（）蝶（）陵（）凝（）滔（）駕（）

　　潘（）遙（）

　　翻（）搖（）

　　番（）瑤（）

　　2．選擇在本課中應讀的音節。

　　3．練習有感情地朗讀課文、試背課文第2、4自然段。

　　4．思考課后思考?練習中的第1、3題中的有關問題。

　　5．提出自己不懂的問題。