(一)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇借事說理的散文，富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

　　課文敘事簡(jiǎn)潔，說理深刻，圍繞最大的麥穗，按照事情起因→經(jīng)過結(jié)果→即事明理的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個(gè)自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去兌換文中的道理。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的這句話的理解。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1、板書課題。

　　2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?

　　二、自由輕聲讀課文：

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問題。

　　3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。

　　找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。

　　定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。

　　嘲笑：用言語挖苦、取消人。

　　蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。

　　錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。

　　四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題

　　1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)筆畫畫。

　　2、教師巡視，了解學(xué)生所提問題。

　　3、學(xué)生提出問題，請(qǐng)學(xué)生自己將有價(jià)值的問題寫在黑板上。(在問題后面注上自己的名字)

　　4、師生梳理本課討論問題：A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地?B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么?C、為什么蘇格拉底要求弟子們只許進(jìn)，不許退?D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的?

　　五精讀課文第一段

　　1、自由讀課文第一段，想一想蘇格拉底與弟子們說話用了什么樣的語氣。

　　2、指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么?可填嚴(yán)肅、不容置疑，理由是蘇格拉底的話特別是只許進(jìn)不許退是命令式的，沒有商量的余地。

　　3、指導(dǎo)讀這一段。

　　六指導(dǎo)書寫。

　　七作業(yè)：

　　抄寫詞語、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用雖然但即使也造句。

　　3、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。并能聯(lián)系實(shí)際，說說自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的理解與感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　讓我們穿越2500多年的時(shí)光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對(duì)話、交流，讓我們徜徉其間。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、潛心讀課文，與蘇格拉底和他的弟子對(duì)話、交流，定會(huì)有所收獲。對(duì)話要有根有據(jù)，讓我們先對(duì)蘇格拉底和他的弟子做番研究。

　　2、學(xué)生人人自由朗讀課文，圈畫讀寫批注。

　　3、學(xué)生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會(huì)寫在書旁。

　　4、我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。談?wù)勀銓?duì)蘇格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢?

　　閱讀交流預(yù)設(shè)：

　　A只許進(jìn)不許退沒有重新選擇的機(jī)會(huì)。

　　B看看這一株，搖了搖頭;看看那一株，又搖了搖頭。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷。

　　C一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。摘麥穗很認(rèn)真，但眼光不夠開闊。

　　D總認(rèn)為總以為總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住現(xiàn)在。

　　E這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。(讀好這句話)弟子們失去良機(jī)、一事無成，無比惋惜。

　　F重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的理解與體會(huì)。

　　師：是的，你很會(huì)概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙，效果好。他不愧為一位大學(xué)者!

　　請(qǐng)你們自由交流各自的讀書體會(huì)，好嗎?

　　生：我從中體會(huì)出一個(gè)道理：時(shí)間一去不回頭，機(jī)會(huì)失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會(huì)。

　　生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。

　　師：你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。

　　生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個(gè)最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來只會(huì)落得兩手空空。