一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　命題畫創作，提供的資料是為引起學生的聯想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內容。啟發學生回憶見過的秋天的景象，增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內容。組織畫面的構圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現內心對秋天的感受。

　　（二）教學目標

　?、偻ㄟ^記憶畫的學習，培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，提高他們的形象思維能力和發現生活美的敏感性。

　?、谕ㄟ^“秋風瑟瑟”記憶畫的創作，增進學生熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學過程設計

　　（一）課前準備

　　準備有關秋天的錄像、圖片資料。

　　準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

　　（二）教學過程：

　　感受：教師組織學生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。

　　游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。

　　賞析：教材及中外名畫，引導學生進行分析，鼓勵學生說出自己的感受和看法。

　　與語文學科相結合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進行配圖教學?；ā?。

　　創作表現：緊扣主題，聯想創作。

　　討論“秋風瑟瑟”四字的內涵，采用多種教學方法合作學習，進行集體畫創作。

　　三、學習評價建議：

　　是否在討論和欣賞過程中大膽有發表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。

　　是否積極地參與評價活動，有獨到的見解。

　　能否運用所學過的美術知識，大膽表現秋景。

　　能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。

　　四、教師教學隨筆：