試題內(nèi)容：

　　四（17分）

　　幾年前，某刊物就中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文問題組織了一次座談，下面是其中三個人的發(fā)言。讀后完成26──33題。

　　甲：聽說現(xiàn)在中學(xué)語文課本里的文言文還有增多的趨勢，我的看法恰好相反。文言文可以學(xué)一點，但不要太多，因為我們是反對寫文言文的。為什么要反對寫文言文呢？首先，現(xiàn)代人要說現(xiàn)代話；其次，是文言文不易寫好，為什么要做這吃力不討好的事情呢？我說可以教點文言文，但是目的不在于此。(26)我也贊成教點古詩文，因為現(xiàn)在的文風(fēng)不大好。古人是很講究文字(28)簡潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風(fēng)。古文里可學(xué)的東西是很多的，但不要去學(xué)古代的那些辭藻。我們學(xué)文言文，學(xué)它的辭藻，這是錯誤的，會使文章不文不白。學(xué)古文，要學(xué)它的文風(fēng)，學(xué)它的文氣，就是看人家寫文章開始怎么寫、中間怎么寫、最后怎么收的。韓愈不是說“氣盛則言之長短與聲之高下皆宜”嗎？他就提倡這個氣，氣盛文章就好。學(xué)古人的文氣，對改變文風(fēng)大有好處。

　　乙：我是主張學(xué)習(xí)文言文的。現(xiàn)在課本中有四分之一左右是文言文，但師生不滿足，教師還自行補充大量古代作品。這里當(dāng)然有應(yīng)付高考的成分，不過文言文確實值得學(xué)習(xí)。古文中有許多精華，文字簡潔，形象生動，說理透徹，千錘百煉，經(jīng)得住推敲。但是我們學(xué)習(xí)文言文的目的要明確，不是要復(fù)古，不是為學(xué)文言文而學(xué)文言文，而是古為今用。閱讀當(dāng)代文章，有時需要有文言的知識。這些文章經(jīng)常引用成語典故，也使用一些古代詞語。當(dāng)然，文白夾雜的文風(fēng)不好，但古代詞語吸收得當(dāng)，文章是能增色的。我們不能成為民族虛無主義者，全部否定傳統(tǒng)的語言文字(28)、文學(xué)。文言文中的詞匯和文字(28)表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語。從另一個角度講，學(xué)點古代作品對培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點也是必要的。實踐證明，中小學(xué)生可以欣賞古代詩詞。古詩確實有藝術(shù)魅力，吸引人，所以中小學(xué)生喜歡讀，甚至超過了新詩。自然，我們畢竟是生活在現(xiàn)代的人，總要以學(xué)好現(xiàn)代漢語為主，因此中學(xué)學(xué)習(xí)文言文要擺好主次位置。總之，我主張學(xué)文言文與古詩詞，現(xiàn)有的分量還可以適當(dāng)增多，但目的要明確，比例要適當(dāng)。