2018中考文言文閱讀專題模擬訓(xùn)練

（一）

　　吳廣素愛人，士卒多為用者，中考文言文閱讀專題模擬訓(xùn)練。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。

　　1.選出朗讀停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

　　A. 而/戍死者/固十六七

　　B. 且/壯士/不死即已，死/即舉大名耳

　　C. 廣故/數(shù)言欲亡

　　D. 乃詐稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕

　　2.下列加點(diǎn)詞意義不相同的一項(xiàng)是（）。

　　A. 戍死者固十六七三男鄴城戍

　　B. 并殺兩尉題名并篆文

　　C . 徒屬皆曰此皆良實(shí)

　　D. 祭以尉首以草火攻

　　3. 對(duì)陳勝、吳廣號(hào)召大家起義的言辭理解正確的一項(xiàng)是（）

　　A. 指出大家的處境，分析利害關(guān)系，借以激怒大家。

　　B. 指出大家的處境，分析利害關(guān)系，指明斗爭(zhēng)方向，并激勵(lì)士卒立下雄心壯志。

　　C. 指出大家的處境，以“戍死”威脅大家，指明斗爭(zhēng)方向。

　　D. 分析處境，曉以利害，激勵(lì)眾人立下雄心壯志，為國(guó)為民干一番事業(yè)。

　　4. 文中尉“笞廣”“劍挺”是吳廣用計(jì)的結(jié)果。吳廣的計(jì)策是“__________”（用課文原句填空）。陳勝起義詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕為的是______________（用原文回答）。

　　5. 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

　　__________________________________________________________________

　　6. 秦朝末年，“天下苦秦久矣”。陳勝、吳廣順應(yīng)歷史潮流，揭竿而起，勢(shì)如破竹，極大地撼動(dòng)了秦王朝的統(tǒng)治。這正證明了孟子所說(shuō)的“_____________”這一道理。

　　7. 本文選自《史記·陳涉世家》，“世家”本是記諸侯的，司馬遷把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖列入“世家”表現(xiàn)了司馬遷____________.

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（二）

　　a魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。b生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　1. 解釋加點(diǎn)的字詞。

　　（1） 故不為茍得（）

　　（2） 所欲有甚于（）生者

　　（3） 是故（）所欲有甚于生者

　　（4） 乞人不屑（）也

　　2. 翻譯有誤的一項(xiàng)是（）。

　　A. 凡可以得生者：一切可以得到生存的辦法

　　B. 呼爾而與之：呼喊你并且把東西給你

　　C. 由是則生而有不用也：通過某種辦法可以得到生存，但有人不用

　　D. 得之則生，弗得則死：得到它就活下來(lái)，得不到就會(huì)死亡

　　這兩節(jié)文字的論點(diǎn)是“____________”，但論證方法不同。第一節(jié)從_______和______兩方面論證；第二節(jié)以_________論證為主。第二節(jié)的事例后來(lái)引申出一個(gè)成語(yǔ)_______.

　　第一句運(yùn)用了“設(shè)喻”的手法，其作用是_______________.

　　依照畫線句結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)在a、b句之間再插一個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子：______.

　　列舉古今中外“舍生取義”的“賢者”一人，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹其事跡。

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（三）

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

　　1. 解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。

　　可愛者甚蕃（）

　　濯清漣而不妖（）

　　香遠(yuǎn)益清（）

　　陶后鮮有聞（）

　　2. 按要求填空

　　①這是一篇托物言志的散文，作者借寫蓮表現(xiàn)自己高潔的語(yǔ)句是__________，表現(xiàn)自己正直的語(yǔ)句是________________.

　　②本文主要是寫蓮，為什么花大量的筆墨寫菊與牡丹？

　　答：______________________________________

　　3. 翻譯下面語(yǔ)句。

　　菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

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　　4. 人們以“出淤泥而不染”來(lái)形容某人的高貴品質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，人們又以“入淤泥而不染”來(lái)評(píng)價(jià)其高潔，可謂精妙傳神。試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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（四）

　　先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示已志。忘懷得失，以此自終。

　　1. 文中的“五柳先生”實(shí)際上就是_______________（朝代）的大詩(shī)人陶淵明，世稱“_______”

　　2. 解釋加點(diǎn)的字詞。

　　（1）造（）飲輒盡

　　（2）曾（）不吝情去留

　　（3）頗（）示已志

　　（4）或（）置酒而招之

　　3. 用自己的話說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人/P>

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　　4. 翻譯句子，老師筆記《中考文言文閱讀專題模擬訓(xùn)練》。

　　（1） 每有會(huì)意，便欣然忘食：___________________

　　（2） 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日：________________

　　5. 如何評(píng)價(jià)“五柳先生”的“不求甚解”的讀書方法？

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　　6. 你還了解哪些讀書方法？

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　　7. 選段中最能集中體現(xiàn)五柳先生“不戚戚于貧賤”的語(yǔ)句是什么？

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