高中語文常見文言文虛詞用法

　　（一）用作連詞。

　　1、表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。

　　如：“敏而好學，不恥下問。”相當于“而且”，“又”。

　　2、表示遞進關系。可譯為“并且”或“而且”。如：“學而時習之”。

　　3、表示承接關系。可譯為“就”“接著”，或不譯。如：溫故而知新。

　　4、表示轉折關系。可譯為“但是”“卻”。如：青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）

　　5、表示假設關系。可譯為“如果”“假如”。

　　例如：《少年中國說》：“使舉國之少年而果為少年也” [譯]：“假使全國的青年人如果真的都成為有為的青年”。

　　6、表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。

　　①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）

　　7、表示因果關系：

　　①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）

　　②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）

　　8、表示目的關系：

　　①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）

　　②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）

　　（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。

　　①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）

　　②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項脊軒志》）（三）通“如”：好像，如同。

　　①軍驚而壞都舍。（《察今》）

　　【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。

　　聞道有先后，術業有專攻，如是而已（《師說》）

　　【而后】才，方才。臣鞠躬盡瘁，死而后已。

　　【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。

　　今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！

　　【既而】不久，一會兒。

　　既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）

　　【之】

　　1.用作代詞：

　　（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它“（它們）。作賓語或兼語，不作主語。

　　例如：①作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）

　　②人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）

　　（二）指示代詞，表近指。可譯為“這”，通常作復指性定語。如： 均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）

　　2.用作助詞，也分幾種情況：

　　（一）結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如： 若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰》） 道之所存，師之所存也（《師說》）

　　（二）結構助詞，補語的標志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為"得"。如： 古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（三）結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。如： 宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"）

　　（四）結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。譯時也可省去。如： 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）

　　（五）音節助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。如： 頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》） 毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）

　　3、用作動詞，可譯為“到”，“去”，“往”。如：已而之細柳軍。

　　【其】

　　1.用作代詞，又分幾種情況：

　　（一）第三人稱代詞。可代人、代事物，有在名詞之前，作領屬性定語，可譯為“他的”，“它的”。例如：臣從其計，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）

　　（二）第三人稱代詞。一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語，應譯為“他”“它”“不能加 “的”。

　　（三）活用為第一人稱。可用作定語或小主語，視句意譯為"我的"或"我（自己）"。如： 今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰》）

　　（四）指示代詞，表遠指。可譯為"那""那個""那些""那里"。如： 則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）

　　（五）指示代詞，表示"其中的"，后面多為數詞。如: 于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）

　　2.用作副詞。放在句首或句中，表示測度、反詰、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為"大概""難道""還是""可要"等，或省去。例如： 其皆出于此乎？（《師說》表測度。）

　　3.用作連詞。作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為"如果"；或表選擇，可譯為"還是"。例如： 其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽馬生序》表假設。）

　　【則】

　　1.用作連詞，可表示多種關系。

　　（一）表示承接關系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經是”。例如：故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）

　　（二）表示假設關系。相當于"假使""如果"；有的用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于"那么""就"。例如： 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

　　（三）表示并列關系。可譯為"就"，或不譯。例如： 位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》） 入則孝，出則弟。（《論語學而》）（四）表示轉折、讓步關系。可譯為"可是""卻"；"雖然""倒是"。例如： 于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）

　　2.用作副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作"是""就是"。例如： 此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》） 非死則徙爾。（《捕蛇者說》）