如何學好文言文翻譯

　　進入中學，同學們開始接觸文言文，這是語文課學習中的一個難點。那么如何學好文言文翻譯呢？下面和小編看看吧！

　　中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，而記錄這些成果的書，都是用文言寫作的。因此，學好文言文對閱讀古籍圖書，了解我國古代社會，汲取中國古典文化都具有極大的好處。對中學生來說，學校文言文還是中考和高考要求的一項能力，而初中是否有文言基礎，則相當關鍵。文言文翻譯一直以來都是一個難點，學生有時候不太理解當時的語序或則規范，這就容易出錯，有時候還鬧出不必要的笑話

　　如何學好文言文翻譯

　　一、增

　　就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。 注意：補出省略的成分或語句，要加括號。 1、增補原文省略的主語、謂語或賓語

　　例1：“見漁人，乃大驚，問所從來。”譯句：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的。”

　　例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了謂語“鼓”，翻譯時要補上。

　　例3：“君與具來。”“與”后省略了賓語“之 ”。 2、增補能使語義明了的關聯詞

　　例：“不治將益深”是一個假設句，譯句：“(如果)不治療就會更加深入”。

　　二、刪

　　就是刪除，凡是古漢語中的發語詞、在句子結構上起標志作用的`助詞和湊足音節的助詞等虛詞，因在現代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。

　　例1：“夫戰，勇氣也。”譯句：“戰斗，靠的是勇氣”。“夫”為發語詞，刪去不譯。

　　例2：“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。

　　例3：“師道之不傳也久矣。”譯句：“從師學習的風尚已經很久不存在了。”“也”為句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去掉。

　　三、調

　　就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現代漢語句式，使之符合現代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語句語序，大體有四種情況：

　　1、前置謂語后移

　　例：“甚矣!汝之不惠。”可調成“汝之不惠甚矣”。 2、后置定語前移

　　例：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。”可調成“能面刺寡人之過的群臣吏民”。

　　3、前置賓語后移

　　例：“ 何以戰?”可調成“以何戰”。

　　4、介賓短語前移。“ 還自揚州。”可調成“自揚州還”。

　　四、留

　　就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時可保留不變。

　　例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”譯句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。”“慶歷四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

　　五、擴

　　就是擴展。

　　1、把文言文中的單音節詞擴為同義的雙音節詞或多音節詞。 例：“更若役，復若賦，則如何?”

　　譯句：“變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢?”“役”、“賦”擴展為雙音節詞。

　　2、對于一些緊縮復句或言簡義豐的句子，在翻譯時，要根據句義擴展其內容，才能使意思表達清楚。

　　例：“懷敵附遠，何招而不至?”

　　譯句：“使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢?”

　　六、縮

　　就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實用繁筆，在翻譯時應將其意思凝縮。

　　例：“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。”譯句：“(秦)有吞并天下，統一四海的雄心。”

　　七、直

　　即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的今譯方法。對于文言文的實詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中是不能算作準取得翻譯。

　　例：“清榮峻茂，良多趣味。”

　　譯句：“水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。”

　　八、意

　　即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現原作神韻風貌而進行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當處理，將其意譯。

　　1、互文不可直譯

　　互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義并合而完整達意。

　　例1：“秦時明月漢時關”譯句：“秦漢時的明月，秦漢時的關”。

　　例2：“將軍百戰死，壯士十年歸。”可譯為：“將軍和壯士身經百戰，有的戰死沙場，有的凱旋而歸。”

　　2、比喻

　　例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。

　　3、借代

　　例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”代高官厚祿等。“黃發垂髫，并怡然自樂”中的“黃發”代指老人，“垂髫”代指孩子。

　　4、婉曲

　　主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”，還有把上廁所說成“更衣”。

　　九、替 就是替換。

　　1、用現代詞匯替換古代詞匯。

　　把古詞替換成同義或近義的現代詞或詞組。 例1：“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。”

　　這句中的“愚”，要換成“我”;“悉”，要換成“都”;“咨”，要換成“商量”。

　　例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見識短淺”。

　　2、把文言文中的固定結構替換成現代詞或結構。 例：“然則”：換成“ 既然這樣，那么”;

　　“何以?”換成“根據什么”。

　　十、選

　　就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現象很常見，因此要選用恰當的詞義翻譯才能使句子正確。

　　例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一個多義詞,它有“兵器;士兵、軍事、戰爭”等義項。例句中的“兵”翻譯時應選擇“兵器”。

　　為便于同學們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：

　　文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

　　人名地名不必譯，古義現代詞語替。

　　倒裝成分位置移，被動省略譯規律，

　　碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

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