高考文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)與解題技巧

　　文言實(shí)詞

　　文言實(shí)詞是高考語文測試的重要內(nèi)容，《考試說明》提出的要求是“理解常見實(shí)詞在文中的含義”(120個(gè))，能力層級(jí)為B，高考文言文復(fù)習(xí)與解題技巧。

測試形式

　　高考中文言實(shí)詞的測試形式主要有兩種，一種是判斷加點(diǎn)詞解釋的正誤，有單字和雙字之分；一種是判斷加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語的意義是否相同，只有雙字形式。

解題方法

一、聯(lián)系教材

　　高考試題中測試的詞語用法大部分在教材中出現(xiàn)過，因此聯(lián)系教材解題是一種很有效的方法。

　　例1.諷帝大征四方奇技諷：勸告(2003年)

　　“諷”字見于《鄒忌諷齊王納諫》，可推知解釋正確。

　　例2.恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待(2003年)

　　“遇”字見于《廉頗藺相如列傳》，可推知解釋錯(cuò)誤。

　　例3.廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

　　結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候(2002年)

　　“結(jié)發(fā)”見于《孔雀東南飛》，可推知解釋正確。

　　例4.實(shí)欲連兵南面而王齊。(2001年)

　　教材《赤壁之戰(zhàn)》中有“北面而事之”句，可推知“南面”是“面向南”，與現(xiàn)代漢語不同。考場上能做到很快地聯(lián)系教材，就要熟讀背誦教材中的重點(diǎn)篇目，平時(shí)做好知識(shí)積累，掌握120個(gè)常見實(shí)詞的用法，已列入考試范圍但試卷中還沒有出現(xiàn)過的詞語尤其要注重。另外牢記課后的一詞多義練習(xí)，像高考試題中的“給”“盛”“識(shí)”“適”“辭”“請(qǐng)”“致”等都在練習(xí)題中出現(xiàn)過。

二、分析語法特點(diǎn)

　　(1)出現(xiàn)在主語或賓語位置的詞語應(yīng)該是名詞，如果解釋成動(dòng)詞就是錯(cuò)的。

　　例5.甃以石，行旅便之。行旅：行走旅游。(2001年春季)

　　例6.自放驢，取樵吹爨。樵：打柴。(2000年)“樵”作動(dòng)詞“取”的賓語，是名詞解釋成動(dòng)詞“打柴”錯(cuò)誤。

　　(2)名詞用在“之”字前、用在“所”字后、用在副詞后、用在介賓短語前、用在“而”字后(除并列關(guān)系)要解釋為動(dòng)詞。

　　例7.善才繩之。繩：捆綁。(1997年)“繩”是名詞，用在“之”字前，要活用作動(dòng)詞，解釋為“捆綁”正確。

　　例8.立謂所親曰。親：親屬。“親”字用在“所”字后，是動(dòng)詞用法，解釋為“親屬”錯(cuò)誤。

　　例9.不意乃在朝列。意：意愿。副詞不能修飾名詞，“意”應(yīng)是動(dòng)詞“料想”。

　　例10.凡吏于土者。吏：官吏。名詞和介賓短語搭配，要活用作動(dòng)詞，“吏”應(yīng)是動(dòng)詞“做官”。

　　例11.居長安，炊不暇熟，又挈挈而東。東：向東。方位詞“東”用在“而”后，活用作動(dòng)詞“向東”。

　　(3).兩個(gè)名詞連用，其中一個(gè)要解釋為動(dòng)詞，通常是指第一個(gè)字。

　　例12.塵土積三尺，雨雪，泥沒股。雨雪：下雪。(2001年春季)“雨雪”是兩個(gè)名詞連用，“雨”活用作動(dòng)詞，“雨雪”即“下雪”。

三、利用構(gòu)詞特點(diǎn)

　　古漢語中不少詞語是由并列成分構(gòu)成的，意思或相近或相反，利用這種構(gòu)詞特點(diǎn)也可以正確地解答試題。

　　例13.每讀書至治亂得失。治：主管。“治亂得失”是由兩個(gè)相反意思的詞語構(gòu)成的并列短語，其中“得”與“失”相對(duì)，那么“治”與“亂”也該相對(duì)，由此推出“治”應(yīng)該是形容詞，解釋為動(dòng)詞“主管”錯(cuò)誤。

　　例14.爺娘聞女來，出郭相扶將。將：攙扶。“扶”與“將”是同義復(fù)詞，都是“攙扶”之意，解釋正確。

　　例15.備他盜之出入與非常也。出：出去。“出入”在句中是偏義復(fù)詞，“出”是襯字，無意義，解釋為“出去”錯(cuò)誤。

復(fù)習(xí)補(bǔ)要

　　文化常識(shí)和文言句式?jīng)]有列入高考考試范圍，但近幾年的高考試題中還是涉及了一些相關(guān)的知識(shí)。因此，在高考復(fù)習(xí)時(shí)，要有選擇地整理一部分常用的文化常識(shí)和重要的文言句式。

　　與文化常識(shí)有關(guān)的高考例題

　　(1).廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)(2002年)：指剛成年的時(shí)候。(見《孔雀東南飛》)

　　(2).銓簡秀士(2002年春季)：選拔官吏。(見《記王忠肅公翱事》)

　　(3).而城中鼓噪從之(2001年)：古代指出戰(zhàn)時(shí)擂鼓吶喊。(見《失街亭》)

　　(4).始視事，恂恂若不能(2001年春季)：官吏到職開始工作。(見《張衡傳》)

與文言句式有關(guān)的高考例題

　　(1).城之不拔者二耳。(2001年)拔：被攻取。(被動(dòng)句)

　　(2).密誘問，乃知其都督也。(2000年)主謂式判斷句，即“他是都督”。

　　文言虛詞

　　文言虛詞在高考語文測試中的能力層級(jí)為B，《考試說明》對(duì)其提出的要求是“了解常見文言虛詞在文中的用法”(18個(gè))。

測試形式

　　文言虛詞的測試形式只有一種，即判斷4組8句中的加點(diǎn)字意義和用法是否相同，如2003年全國卷和北京卷。

解題方法

　　一、對(duì)照教材例句區(qū)別用法

　　高考文言虛詞用法題共4組，8個(gè)例句，除原文外，其余4個(gè)句子一般都選自中學(xué)教材，句式和考文基本相同。分析近幾年選自教材的例句可以看出，大多出自《史記》，也涉及了一些傳統(tǒng)篇目，如《出師表》《過秦論》《促織》《游褒禪山記》等。因此，只要熟悉教材中傳統(tǒng)篇目中的常見虛詞用法，再加以比較，就能推斷出答案。這是解答虛詞用法題的主要方法。

　　例1.五千人因銜枚擊之。相如因持璧卻立。(2001年)

　　后句出自司馬遷的《廉頗藺相如列傳》，是學(xué)生非常熟悉的傳統(tǒng)課文。“因”字是連詞，相當(dāng)于“于是”，前句句式與后句相似，“因”字用法相同。

二、分析虛詞語法特點(diǎn)

　　(1).“以”字前后是動(dòng)詞性(形容詞性)詞語或短語，“以”是連詞；“以”字后面是名詞性詞語或短語，“以”是介詞。BR> 例2.吾將以身死白之，老師筆記《高考文言文復(fù)習(xí)與解題技巧》。險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。(2003年春季)

　　前句“以”字后的“身死”是名詞性結(jié)構(gòu)，組成介賓短語做“白”的狀語，“以”在句中是介詞。后句“以”字前后的“險(xiǎn)”和“遠(yuǎn)”都是形容詞，“以”在句中是連詞，兩句“以”字用法不同。

　　例3.故且緩攻即墨以待其事。窮予生之光陰以療梅也哉！(2001年)

　　前句“以”字前后的“緩攻”和“待其事”都是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，“以”是連詞；后句“以”字前后的“窮予生之光陰”和“療梅”也都是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，“以”是連詞，兩句“以”字用法相同。

　　(2).“以”或“于”兩字常和后面的名詞性結(jié)構(gòu)組成介賓短語，搭配對(duì)象類別不同，“以”或“于”字用法也不同。

　　例4.今如此以百騎走，匈奴追殺我立盡。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。(2002年)

　　兩個(gè)“以”字都是介詞，前句搭配的“百騎”是“人”，后句搭配的“鐘磬”是“物”，由不同類推出意義不同。

　　例5.遣使約降于燕。故內(nèi)惑于鄭袖。(2001年)

　　前句“于”字后面的.“燕”是國名，后句“于”字后面的“鄭袖”是人名，類別不同。“于”在前句中相當(dāng)于“到”，在后句中相當(dāng)于“被”，意義不同。

三、看虛詞出現(xiàn)的位置

　　(1).“其”字用在感官動(dòng)詞或心理動(dòng)詞后，是能充當(dāng)主語的人稱代詞；用在名詞前是指示代詞或是充當(dāng)定語的人稱代詞；用在主語和謂語表委婉語氣；出現(xiàn)在句中和句首用法不同。

　　例6.一則羨其不孤；秦貪，負(fù)其強(qiáng)。(2003年北京卷)

　　前句的“羨”是羨慕，是感官動(dòng)詞，“其”是代詞“他”；后句“負(fù)”是一般動(dòng)詞，“其”是代詞“他的”，意義不同。

　　例7.其孰能譏之乎？爾其無忘乃父之志。

　　前句“其”在句首，表反問語氣；后句“其”在句中，表委婉語氣，意義不同。

　　例8.秦王恐其破璧。則或咎其欲出者。

　　前句的“恐”和后句的“咎”都是感官動(dòng)詞，前句的“其”能充當(dāng)主語，是人稱代詞“他”；后句的“其”不能充當(dāng)主語，是指示代詞“那個(gè)”，意義不同。

　　(2).“之”字前后分別是名詞和動(dòng)詞(或形容詞)，“之”是助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。“之”字前后是動(dòng)詞性(或形容詞性)結(jié)構(gòu)和名詞，“之”是助詞，譯為“的”。

　　例9.豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？蓋嘆酈元之簡而笑李渤之陋也。(2003年北京卷)

　　前句“之”用在名詞“海”和形容詞“深”之間，后句“之”用在名詞“李渤”和形容詞“陋”之間，用法相同。

　　例10.太子之死也。從容受死之意。

　　前句“之”字用在名詞“太子”和動(dòng)詞“死”之間，取消句子獨(dú)立性。后句“之”字用在動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)“從容受死”和名詞“意”之間，是助詞“的”，兩句用法不同。

復(fù)習(xí)補(bǔ)要

　　高考語文未考文言虛詞用法輯錄

　　近幾年高考文言虛詞試題中沒有測試過的虛詞有“何”“乎”“與”“其”“若”“所”“也”“者”。

　　一、何。可用作：代詞、副詞、復(fù)音詞。

　　二、乎。可用作：語氣助詞、介詞。

　　三、與。可用作：介詞、連詞、語氣助詞(通“歟”)、固定結(jié)構(gòu)“孰與”、“與……孰”，相當(dāng)于“跟……相比，哪一個(gè)……”。

　　四、其。可用作：人稱代詞、指示代詞、語氣詞、連詞。

　　五、若。可用作：代詞、連詞(表假設(shè))、副詞(表大體如此)、介詞(表比喻，常作補(bǔ)語)。

　　六、所。可用作：代詞、固定結(jié)構(gòu)。

　　七、也。可用作：句末語氣助詞、句中語氣詞(表停頓)。

　　八、者。可用作：代詞、語氣助詞。