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文言文時間：2021-08-31 手機(jī)版

　　楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：嘻!亡一羊，何追者之眾？鄰人曰：多歧路。既反，問：獲羊乎？曰：亡之矣。曰：奚亡之？曰：歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 (《列子說符》)

　　1．解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）

　　(1)楊子之鄰人亡羊亡：_______ (2) 既反反：_______

　　2．補(bǔ)出省略成分。（2分）

　　既反，( )問：獲羊乎？( )曰：亡之矣。

　　3．翻譯。（2分）

　　歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。（2分）

　　譯文：_______________________________ 。

　　4．根據(jù)本文內(nèi)容，寫出一個相應(yīng)的成語_______，文章告訴了我們一個什么道理？（2分）

　　答案解析：_______________________________

　　1.考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)主要考查文言詞語的積累和理解。要求在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。在誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程。掌握一些常用的文言實(shí)詞，是學(xué)習(xí)文言文的鑰匙，要重點(diǎn)掌握常見實(shí)詞的詞義，并能根據(jù)具體的語境體味和推敲重要詞語的詞義。

　　本考點(diǎn)考查的主要的題型有：（1）結(jié)合具體語境理解文言實(shí)詞的詞義；（2）辨析常用虛詞在不同語境中的用法；（3）對詞義的理解能溝通，鏈接，觸類旁通；（4）能在給定的語境中恰當(dāng)運(yùn)用文言實(shí)詞或虛詞。

　　解答上述題型的基本方法是：平時要多積累掌握一些常用的實(shí)詞的詞義或虛詞的用法。在做題目時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解，從文章整體理解入手，抓住關(guān)鍵詞語，瞻前顧后，學(xué)會揣摩，準(zhǔn)確辨析，并且要善于聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)過的相同或相類似的字詞的含義，然后準(zhǔn)確答題。

　　本題考查實(shí)詞亡的意義，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)的`知識思考詞語亡的意義，例如 ①河曲智叟亡以應(yīng)中的亡通無意思是沒有之義；②今亡亦死，舉大計亦死，中的亡是逃跑之義；③暮而果大亡其財中的亡是丟失之義；④亡羊補(bǔ)牢中的亡是丟失之義。本文中的亡與③④中的亡意思相同都是丟失之義。第二題本題重在考查對通假字的理解和掌握，。通假字的識別應(yīng)當(dāng)從掌握通假的規(guī)律入手。構(gòu)成通假的前提是讀音相同或相近，具體而言，通假的現(xiàn)象可分為以下四種類型：①用聲旁字代替形聲字。寒暑易節(jié)，始一反焉反通返。②形聲字代替聲旁字。食之不能盡其材。材通才。③同聲旁的形聲字相互替代：將軍身被堅執(zhí)銳。被通披。④音同或音近的字相互通假。固以怪之矣以通已。聯(lián)系所學(xué)的知識可知道題中的反通返，是返回，回來的意思。

　　2．本題重在考查常見文言句式。文言句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)基本相同，但也有一些與現(xiàn)代漢語不同的句式結(jié)構(gòu)，主要有判斷句，被動句，省略句，倒裝句和固定句。只有掌握這些特殊句式，才能正確理解這些句子的確切意思。本題考查的是其中的省略句。文言文中的省略句很多，文言文中的省略句并不影響句意的表達(dá)。今天讀文言文應(yīng)當(dāng)能準(zhǔn)確地補(bǔ)出省略成分。省略句有幾種情況：A.省略主語。如(臣)今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。B.省略謂語。如一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。C.省略賓語。如箕畚運(yùn)(土石)于渤海之尾。D.省略介詞。如一厝(于)朔東，一厝(于)雍南。答題時要瞻前顧后，仔細(xì)辨別推斷。

　　省略成分的補(bǔ)充，要聯(lián)系上下文，結(jié)合全文，此句中省略的是楊子鄰人

　　3．句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：慶歷(年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：陳勝者，陽城人也。者也表判斷，無義，應(yīng)刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！可把這個句子譯為：你不聰明太嚴(yán)重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補(bǔ)出來。例如：乃丹書帛曰陳勝王（省略主語）。可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個字。

　　參考答案：岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪條路上去了，所以就回來了。

　　4．內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。

　　參考答案：歧路亡羊事物(事理)是復(fù)雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路(才不致于誤人歧途)。或：做事不專一，就會一無所獲。

　　四、『鞏固練習(xí)』教學(xué)相長（節(jié)選）《札記》

　　【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1．給下列句中加點(diǎn)的字在（）中注音，在橫線上釋義。

　　①弗食不知其旨（）______________。②知困，然后能自強(qiáng)也______________。

　　2．翻譯句子。

　　①學(xué)然后知不足，教然后知困。

　　譯文：_______________________________ 。

　　②故曰：教學(xué)相長也。