文言文教學(xué)是中學(xué)階段教學(xué)的難點。學(xué)生對文言文往往沒有正確的認識,甚至有的學(xué)生把文言文稱作第二外語,這不能不說是文言文教學(xué)的一種悲哀。的確,就目前的社會狀態(tài)而言,文言文已經(jīng)失去了它所依存的語言環(huán)境。但文言文是我國寶貴的文化遺產(chǎn),而且現(xiàn)代漢語中的很多詞語的用法依然保留著文言的痕跡,所以不論是從文化傳承的角度,還是語言延續(xù)的角度,我們都不能放棄文言文,那么怎樣才能在我們的語文教學(xué)過程中,集中高效地展開文言文教學(xué)呢?筆者認為可以從下面這四方面進行考慮。
一、明確文言文的價值
(一)文言文產(chǎn)生的原因。
1、古人生活比較簡單,需要使用的字的數(shù)量比較少。盡量記載大事。后來要表達東西多了,就使用以前的字代替。當然也包括避諱。(通假字)
2、書寫條件限制,必須簡省文字。必須在有限的篇幅內(nèi)表達最多的內(nèi)用。(省略)
3、早先沒有考慮到文字的傳播,對已經(jīng)共知的內(nèi)容大部分省略了。(紀年的簡省)
(二)文言之美。(可以結(jié)合漢字之美作專題介紹)
1、文言文是最經(jīng)濟、最實用的語言。在相同的內(nèi)容下,文言最經(jīng)濟,比如電報、短信
2、文言文具有音韻的美、含蓄的美。可以用詩詞,美文為例。
3、文言文離我們并不遙遠。流傳下來的成語、固定說法。有的特殊用法依然可以在現(xiàn)在生活中見到,比如有這樣一個使動用法在現(xiàn)在使用的例子,外國人非常費解中文的足球報道說,往往標題為中國隊大勝某某隊時是中國隊贏,而標題為中國隊大敗某某隊時還是中國隊贏!
(三)文言文并不難學(xué)。文言文大部分也是單句結(jié)構(gòu)的,使用我們熟悉的單句結(jié)構(gòu)的法則進行分析是能夠了解并掌握的。
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