學習目標：

　　1．整體感知詩歌內(nèi)容，領略詩人深沉的愛國情懷。

　　2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準確把握詩中的真正情感。

　　3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。

學習重點：

　　理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。

教學設想：

　　這四首詩都表達了每位詩人強烈的愛國情感。學習的重點是引導學生在自主的合作、探究中通過各種形式的朗讀，體味詩中的愛國深情。

課前學習：

　　1．借助工具書解決字詞疑難，熟讀詩歌。

　　2．四人一小組，組長分配任務。利用圖書館或上網(wǎng)查閱并收集有關詩人及創(chuàng)作背景的相關資料。

教具準備：

　　錄音機（配樂朗誦）

教學流程：

一．新課切入

　　1．出示話題“愛國”，圍繞這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話。

　　2．愛國，是每個中國人的責任，愛國更是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（由此導出詩人及詩題）

二．聽詩中的深情

　　1．播放四首古詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國情懷。

　　聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學生邊聽邊作好標記；第二次重在感受詩的情感氣勢。

　　2．談聽后初感，確定每首詩的感情基調(diào)：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）

　　3．自由朗讀，加以體會。

　　4．齊讀感受。

三．說詩的故事

　　1．說詩人與詩

　　第一次小組合作交流。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當時的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關？你覺的他是怎樣一個人？

　　再推薦代表作全班交流，師作必要補充。

　　2．敘詩中情景

　　第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。

　　選出最具詩人氣質(zhì)的同學作代表作全班交流。