【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴了解詩經的句式、體制、手法等常識及對后世文學的影響。

　　⑵從敘述的角度入手，理解詩歌的內容，體驗人物的思想和情感。

　　⑶培養學生自主學習，鑒賞文學作品的能力。

　　２、過程與方法：

　　在理解文章的基礎上，引導學生去尋找、發現、感悟。

　　３、情感態度和價值觀：

　　體驗女主人公的思想和情感，體察詩歌對個人追求與命運的思考。

　　【教學重難點】

　　１、重點：

　　理解詩歌的內容，思考人物命運。

　　２、難點：

　　解讀、思悟、鑒賞文學作品的能力。

　　【背景資料】

　　《詩經》簡介：

　　１、《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。收集了西周初年（公元前１１世紀）至春秋中葉（公元前６世紀）５００年間的詩歌，共３０５篇。先秦時代通稱為《詩》或舉其整數稱《詩三百》。漢代尊崇儒家被奉為經典，才稱為《詩經》，并沿用至今。

　　２、《詩經》按樂曲分為風、雅、頌三部分。（板書）風指十五國風，屬于各地方的樂歌，即指當時１５國的詩歌作品，絕大部分是民間歌謠──課文所選的三首詩作均出自風；雅是周王朝直接統治地區（即王畿地區）的樂歌，有大雅和小雅；頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，有周頌、魯頌、商頌，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。

　　３、《詩經》以四言為主，兼有雜言。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術效果。

　　４、《詩經》的表現手法有賦、比、興三種。賦者，鋪陳其事而直言之，即直接鋪敘陳述；比者，以彼物喻此物，即比喻；興者，先言他物，以引起所詠之辭。賦、比、興手法的成功運用，是構成《詩經》民歌濃厚風土氣息的重要原因。