一、指導思想

　　本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發現我國古代詩歌創作的現實主義和浪漫主義的源頭。本課指導學生了解《詩經》，使學生在熟讀背誦的基礎上，分析人物形象，領悟課文中的思想感情；了解賦比興手法及其藝術效果；了解四言詩的節奏。

二、說教材

　　高中語文教材第三冊第一單元從《詩經》中選了三首詩歌：《衛風氓》、《秦風無衣》、《邶風靜女》。其中《氓》是一首著名的棄婦感傷詩，是棄婦離夫返娘家時所作。充分體現了《詩經》的特點。

　　教學目標

　　1、知識目標

　　a、 了解《詩經》的基本常識，掌握重章迭句的形式特點。

　　b、 能夠掌握四言詩的誦讀節拍。

　　c、 學習《氓》，深刻體會比興的藝術手法。

　　2、能力目標

　　a、 培養學生結合注釋，能初步讀懂詩作的能力。

　　b、 背誦課文。培養和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。

　　3、德育目標

　　a、 使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。

　　教學重點

　?。?）理清詩歌的敘事情節。 （2）分析把握詩歌當中的人物形象。

　　教學難點

　　（2）學會比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。

三、教法與學法

　　說教法

　　1、 運用誦讀法，讓學生品味對比教學亦能使詩歌語言的凝煉性。

　　2、 運用討論法，讓學生理解文中主人分的感情及詩歌的藝術特色。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學生討論明確。

　　3、 通過比較閱讀法，延展課堂內容，發展學生思維。

　　說學法

　　本文是詩歌，重在反復吟詠自我體會。因而，教授時首先讓學生誦讀課文，理清思路，體會感情，同時也要對詩歌中的人物形象進行分析。通過學習課文引導學生深刻理解《詩經》的“賦、比、興”的寫作手法。