導語：為了讓學生理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。更加深入理解木蘭詩這篇文章，下面是由小編為你整理的木蘭詩課件優教，歡迎大家閱讀。

教學目標：

　　1.反復誦讀，并背誦全詩；分析關鍵句子，來總結本文修辭手法的表達效果。

　　2.通過朗讀、復述等方式，體會詩歌情節曲折，認識木蘭的形象特點。

　　3.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。

教學方法：

　　誦讀法：要反復誦讀，感受民歌的語言特點，找出背誦的規律。

　　討論點撥法：本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學生通過討論本文中心來解決，這是本文教學的難點。

教學重點：1．賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。2．體會課文的語言特色。

教學難點：體會詳略得當的寫作特點。

教學過程：

一，情景導入

　　問：同學們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？

　　學生思考并舉手回答。（如：穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭等）

　　是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。

二，背景解題

　　《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝北方的一首樂府民歌。它產生于北魏，創作于民間。在長期流傳過程中，經后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇，《木蘭詩》和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上競相開放的兩朵鮮花。