木蘭詩產生于民間，在長期流傳過程中，有經后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。

木蘭詩名師課堂實錄

　　1教學目標2學情分析

　　本文所述故事家喻戶曉，學生理易于解，且韻律優美。無需在一字一句上下功夫，只要能有感情朗讀，并熟讀成誦就行。

　　3重點難點

　　教學重點：1.讀出詩歌的韻律美、人物的形象美。2.理解和學習木蘭的形象美。

　　教學難點：2.理解和學習木蘭的形象美。

　　4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【講授】木蘭詩

導入新課：

　　1.背誦《敕勒歌》 ， 后介紹民歌特點。

　　2.引導學生釋題：《木蘭詩》讀到什么信息？

　　3.明確：歌頌木蘭;體裁是敘事詩

導出學習目標：

　　1.讀出詩歌的韻律美、人物的形象美。

　　2.理解和學習木蘭的形象美。

學習新課：

學習生字：（正音）

　　1.寫出本文和馬有關的生字：鞍韉、轡頭、胡騎

　　2.寫出本文的擬聲詞：鳴啾啾、鳴濺濺

　　3.描寫戰地生活的生字：朔氣、金柝、

　　4.表示賞賜多、級別高的詞：十二轉、百千強

　　5.本文一字多音：帖

　　6.同音同字但不同義的字：將

　　※觀察：上面的提示是怎樣識記生字的，你還能用什么方法記

初讀感知課文、梳理情節:

　　1.全詩寫“木蘭代父從軍”的故事，按事情的發展順序寫了那些相關情節：

　　2.初讀感知課文，同學們認為木蘭美不美？請以這樣的格式概括：木蘭美在： ，從文中“ ”句可見。（于國于家：忠孝;于個人：集多中美德于一身）