木蘭詩是一首優美動人的敘事詩，為了塑造木蘭的形象，作者選取了廣闊的生活場面進行描寫。從時間上說，前后長達十多年;從地域上說，涉及家庭、鄉里、戰場和朝廷。對這樣豐實的生活內容，作者以“木蘭是女郎”為準則進行了精心剪裁，使全詩繁簡得當。千百年來，《木蘭詩》一直被人們傳誦著，具有恒久的藝術生命力。以下是小編整理的初中木蘭詩課件，歡迎閱讀。

　　1教學目標

　　1、能有感情的朗讀全文。

　　2、了解木蘭這一巾幗形象，體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往。

　　2重點難點

　　詳略得當的寫作手法，突出木蘭這一巾幗形象。

　　3教學過程 3.1 第一學時 教學活動 活動1【講授】木蘭詩

　　教學過程：

　　導入新課：

　　1、2008年是奧運年，這段時間，奧運火炬在世界各地傳遞，中國要把和平和祝福帶到世界的每一個角落。少數人卻要破壞這份美好。印象最深的是在法國傳遞時，其中一位火炬手是我國著名殘疾人運動員——金晶。當犯罪分子企圖搶奪火炬時，金晶用自己殘缺的身體捍衛了國家的尊嚴。那一刻每一個中國人無不為之落淚，當然也永遠記住了這位巾幗英雄的名字——金晶。在我國歷史上就不乏這樣的巾幗英雄，花木蘭就是其中的代表。今天就讓我們一起來學習這首南北朝時期的北朝民歌——《木蘭詩》

　　2、作品介紹：《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

　　“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考查政治得失。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》被稱為樂府民歌中的“雙璧”。