《七步詩長歌行出塞》讀寫課后練習題
一. 默寫《七步詩》,寫出句子意思,根據課文填空。
詩句 句意
這首詩的作者是( )時期的( )。曹植的哥哥曹丕當皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。詩中用“豆”比喻( ),用“萁”比喻兄長( ),“同根生”指( ),“相煎”指( ),全詩表達了對曹丕( )的不滿,反映了封建統治集團內部相互( )的殘酷現實。
二.默寫《長歌行》,寫出句子意思,根據課文內容填空。
詩句 句意
《長歌行》出自( ),“長歌行”的“行”是古代詩歌的( )。詩的一至四句寫了春天的( ),五六句寫了秋天的( ),用季節的變換作( ),說明一年里最美好的季節是( ),人的`一生當中最美好的時光是( )時期。七至十句用江河不能西流作( ),說明時間一去不復返,勸導人們( ),不要到老了再后悔。
三.默寫《出塞》,寫出句子意思,根據課文內容填空。
詩句 句意
本詩的作者是()代的( )。一、二句表達了作者對連年戰爭的( ),對出征的將士們的( )。三、四句表達了作者對飛將軍李廣的( ),對駐守將領無能的( )。全詩表達詩人對國家對人民( )的思想感情。
四.總結本課在寫作方面值得學習的地方。
五.閱讀同學習作,回答問題。
風箏
青島唐山路小學四年級二班 王昭君
春天來了,草青了,柳綠了,桃花開了。這幾天下午放學回家我路過村頭,總看見一些人在放風箏。(寫春天的環境,烘托自己心情,為下文寫風箏作鋪墊。)
啊!是孫悟空!你看他頭戴黃帽,身穿黃衣,白襪.黑靴,左手提著金箍棒,右手舉到額頭前,打著眼罩,看著我。(寫外貌抓住了特點,描寫順序也合理)“老朋友,又見面了!你好嗎?”我大聲問候他。孫悟空眨眨眼,不說話,只是抵著嘴笑,又一蹦一躥升上了云頭。(在外貌動作描寫基礎上,寫自己的想象,極有情趣)再往周圍看看,蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許許多多,花花綠綠,十分好看!(從“面”上略寫這些風箏,全文有詳有略,處理恰當。)
我要親手做一個風箏,把它送上天空。打定了主意,我匆匆地往家趕。(寫自己的打算結束全文,有余味。)
簡評:描述生動、傳神,既有“面”的描寫,又有 “點”的描寫,條理清楚。素質教育使學生的課業負擔大大減輕,給了孩子充分的自我發展的時間和和空間,本文傳達給我們這樣一個信息。 (指導、點評教師:朱維山)
本文獲青島市當代小學生作文比賽一等獎
發表于《語文報》第1181期三四年級版
1. 本文寫了哪些風箏?
2. 文中寫哪一種風箏最具體?是按什么順序寫的?
3. 本文寫風箏要表達什么中心思想?
六.寫一篇文章或一首詩歌,通過描寫景物、描寫生活畫面或敘述事情表達出你的感情或對某事理的感悟。
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