《七步詩長歌行出塞》讀寫課后練習題
一. 默寫《七步詩》，寫出句子意思，根據課文填空。
詩句 句意
這首詩的作者是（ ）時期的（ ）。曹植的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。詩中用“豆”比喻（ ），用“萁”比喻兄長（ ），“同根生”指（ ），“相煎”指（ ），全詩表達了對曹丕（ ）的不滿，反映了封建統治集團內部相互（ ）的殘酷現實。
二.默寫《長歌行》，寫出句子意思，根據課文內容填空。
詩句 句意
《長歌行》出自（ ），“長歌行”的“行”是古代詩歌的（ ）。詩的一至四句寫了春天的（ ），五六句寫了秋天的（ ），用季節的變換作（ ），說明一年里最美好的季節是（ ），人的`一生當中最美好的時光是（ ）時期。七至十句用江河不能西流作（ ），說明時間一去不復返，勸導人們（ ），不要到老了再后悔。
三.默寫《出塞》，寫出句子意思，根據課文內容填空。
詩句 句意
本詩的作者是（）代的（ ）。一、二句表達了作者對連年戰爭的（ ），對出征的將士們的（ ）。三、四句表達了作者對飛將軍李廣的（ ），對駐守將領無能的（ ）。全詩表達詩人對國家對人民（ ）的思想感情。
四.總結本課在寫作方面值得學習的地方。
五.閱讀同學習作，回答問題。
風箏
青島唐山路小學四年級二班 王昭君
春天來了，草青了，柳綠了，桃花開了。這幾天下午放學回家我路過村頭，總看見一些人在放風箏。（寫春天的環境，烘托自己心情，為下文寫風箏作鋪墊。）
啊！是孫悟空！你看他頭戴黃帽，身穿黃衣，白襪.黑靴，左手提著金箍棒，右手舉到額頭前，打著眼罩，看著我。（寫外貌抓住了特點，描寫順序也合理）“老朋友，又見面了！你好嗎？”我大聲問候他。孫悟空眨眨眼，不說話，只是抵著嘴笑，又一蹦一躥升上了云頭。（在外貌動作描寫基礎上，寫自己的想象，極有情趣）再往周圍看看，蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許許多多，花花綠綠，十分好看！（從“面”上略寫這些風箏，全文有詳有略，處理恰當。）
我要親手做一個風箏，把它送上天空。打定了主意，我匆匆地往家趕。（寫自己的打算結束全文，有余味。）
簡評：描述生動、傳神，既有“面”的描寫，又有 “點”的描寫，條理清楚。素質教育使學生的課業負擔大大減輕，給了孩子充分的自我發展的時間和和空間，本文傳達給我們這樣一個信息。 (指導、點評教師：朱維山)
本文獲青島市當代小學生作文比賽一等獎
發表于《語文報》第1181期三四年級版
1. 本文寫了哪些風箏？
2. 文中寫哪一種風箏最具體？是按什么順序寫的？
3. 本文寫風箏要表達什么中心思想？
六.寫一篇文章或一首詩歌，通過描寫景物、描寫生活畫面或敘述事情表達出你的感情或對某事理的感悟。
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