南宮生，吳人，偉軀干，博涉書傳。少任俠，喜擊劍走馬，尤善彈，指飛鳥下之。家素厚藏，生用周養賓客，及與少年飲博遨戲，盡喪其貲。逮壯，見天下亂，思自樹功業，乃謝酒徒，去學兵，得風后①《握奇》陣法。將北走中原，從豪杰計事。會道梗，周流②無所合。遂溯大江，游金陵，入金華、會稽諸山，搜覽瑰怪；渡浙江，泛具區③而歸。

　　家居以氣節聞，衣冠慕之，爭往迎侯，門止車日數十輛。生亦善交，無貴賤皆傾身與相接。有二將軍，恃武橫甚，數毆辱士類，號虎冠。其一嘗召生飲。或曰：“彼酗不可近也！”生笑曰：“使酒人惡能勇？吾將柔之矣！”即命駕往。坐上座，為語古賢將事。其人竦聽，居樽下拜，起為壽，至罷會，無失儀。其一嘗遇生客次，顧生不下己，目慴生而起。他日見生獨騎出，從健兒帶刀策馬踵后生，若將肆暴者。生故緩轡，當中道進，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦，介客詣生謝，請結歡。生能以氣服人類如此。

　　性抗直多辯，好箴切友過。有忤己，則面數之，無留怨。時藩府④數用師，生私策其雋蹶，多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得；將中⑤生法，生以智免。家雖貧，然喜事故在，或饋酒肉，立召客與飲啖相樂。四方游士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽上下。所知有喪疾不能葬療者，以告生，輒令削牘⑥疏所乏，為請諸公間營具之，終飲其德不言。故人皆多生，謂似樓君卿、原巨先⑦，而賢過之。

　　久之，稍厭事，闔門寡將迎，辟一室，庋⑧歷代法書，周彝、漢硯、唐雷氏琴，日游其間以自娛。素工草隸，逼鐘、王，患求者眾，遂自閟，希復執筆。歆慕靜退，時賦詩見志，怡然處約，若將終身。

　　生姓宋，名克，家南宮里，故自號云。

　　【注】①風后：相傳為皇帝相。 ②周流：周行各地。 ③具區：太湖的古名。④藩府：指張士誠府第。⑤中：設計，中傷。⑥削牘：刻在木簡上。這里指書寫在紙上。⑦樓君卿、分別是漢代喜歡結交的官員和游俠。⑧庋（guǐ）：收藏。

　　2. 對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

　　A．偉軀干，博涉書傳 傳：傳播，流傳。

　　B．會道梗，周流無所合合：合意，中意。

　　C．生私策其雋蹶，多中策：推測，推斷。

　　D．遂自閟，希復執筆 希：通“稀”，稀少。

　　【答案】A

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　3．下列各組語句全都直接表現南宮生的“氣節”的一組是（3分）

　　①思自樹功業，乃謝酒徒，去學兵 ②衣冠慕之，爭往迎侯，門止車日數十輛 ③生笑曰：“使酒人惡能勇？吾將柔之矣！”即命駕往 ④生故緩轡，當中道進，不少避 ⑤將中生法，生以智免 ⑥四方游士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽上下

　　A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.③④⑥

　　【答案】D

　　【解析】

　　試題分析：①講南宮生學習兵法；②講的是“衣冠”，不是“直接反映”而是“間接反映”；⑤是講南宮生的才智：都不合題干要求，因此凡含此三句之一的選項都不是正確答案。

　　考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

　　4．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

　　A. 南宮生經歷復雜。他少年時因任俠而喪失雄厚家產；壯年時學習兵法，四處游覽；后來居家憑氣節贏得尊重；晚年閉門謝客直至終生。

　　B．南宮生多才多藝。他讀書廣博，善于彈射，還學過行軍用兵之法，后來還善于草書和隸書，喜好收藏，寫作一些抒發自己志向的詩賦。

　　C.南宮生有令人尊重敬畏的氣節。他不僅贏得讀書人和官員的爭相迎候，就連仗著武力欺侮讀書人的兩員兇橫武將也被他的氣節所折服。

　　D．南宮生善于結交，性情剛直。他能當面指出友人的過錯，對有才能的游士他要想法接待，還能請求朋友周濟貧困，因而大家都稱贊他。

　　【答案】A

　　【解析】

　　試題分析：此項錯誤在于：文本是說“若將終身”，是“好像”，而不是如此項所說“直至終生”。）

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　5．把下列文言句子翻譯成現代漢語。（6分）

　　（1）家素厚藏，生用周養賓客，及與少年飲博遨戲，盡喪其貲。

　　（2）故人皆多生，謂似樓君卿、原巨先，而賢過之。