【原文】
趙郡蘇軾①,余之同年友也②。自蜀以書至京師遺余③,稱蜀之士④,曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數十萬言⑤,安生攜其文亦數千言,辱以顧余。讀其文,誠閎壯雋偉⑥,善反復馳騁,窮盡事理;而其材力之放縱,若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士⑦,而蘇君固可謂善知人者也。
頃之⑧,黎生補江陵府司法參軍⑨。將行,請余言以為贈。余曰:“余之知生,既得之于心矣⑩,乃將以言相求于外邪?”黎生曰:“生與安生之學于斯文,里之人皆笑以為迂闊⑾。今求子之言,蓋將解惑于里人。”
余聞之,自顧而笑。夫世之迂闊,孰有甚于予乎!知信乎古,而不知合乎世;知志乎道⑿,而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。世之迂闊,孰有甚于予乎!今生之迂,特以文不近俗,迂之小者耳,患為笑于里之人。若余之迂大矣,使生持吾言而歸,且重得罪,庸詎止于笑乎⒀?
然則若余之于生,將何言哉?謂余之迂為善,則其患若此;謂為不善,則有以合乎世,必違乎古,有以同乎俗,必離乎道矣。生其無急于解里人之惑,則于是焉,必能擇而取之⒁。遂書以贈二生,并示蘇君,以為何如也?
【注釋】
①趙郡:即趙州,治所在今河北趙縣。北宋末年升為慶源府。蘇軾是四川眉山人,但他的遠祖、唐代文學家蘇味道是趙州欒城人,所以作者稱趙郡蘇軾。
②同年:科舉制度中稱同科考中的人為同年。曾鞏和蘇軾同為宋仁宗嘉祐二年(公元1057年)進士。
③遺(wèi):贈予。
④稱:贊揚。
⑤既而:已而,不久。數十萬言:數十萬字。言,字。
⑥閎(hóng):宏大。雋(juàn):意味深長。
⑦魁奇:同“恢奇”,杰出。
⑧頃之:不久。
⑨補:充任。江陵:府名,治所在今湖北江陵縣。
⑩得:契合。
⑾迂闊:迂遠而不切實際。
⑿道:指圣人之道,即儒家的學說。
⒀庸詎(ju):豈,怎么。
⒁擇而取之:指在古文、道與時文、世俗之間的選擇。
相關試題及答案
16、對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是 ( )
A、辱以顧予 顧:探望
B、稱蜀之士曰黎生、安生者 稱:稱呼
C、且重得罪 重:加重
D、并示蘇君以為何如也 示:給……看
17、下列各組句子中,加點的詞的意義和用法相同的一項是 ( )
A、予之知生 今者出,未辭也,為之奈何
B、生其無急于解里人之惑 以其無禮與晉,且貳于楚也
C、既得之于心矣 青出于藍而勝于藍
D、而其材力之放縱 悚然而聽之
18、下列對原文的敘述與分析,不正確的一項是( )
A、黎生在快要外出做官之際,因他與安生“學于斯文”,“里之人皆笑以為迂闊”,請求作者為他們“解惑于里人”。
B、作者勸告二生不要“合乎世”、“同乎俗”,并希望二生“無急于解里人之惑 ”,這實際上是在勉勵二生要堅持學習古文,反對俗文。
C、本文的“文眼”即為“迂闊”二字,全文議論緊緊圍繞“迂闊”二字展開,表達作者對于世人所譏笑的這種“迂闊” 的矢志不渝。
D、本文也是作者為自己的懷才不遇而寫的,議論咄咄逼人,心中憤懣一瀉無遺。
19、把文中畫線的句子譯成現代漢語(7分)
(1) 二生固可謂魁奇特起之士,而蘇君固可謂善知人者也。(3分)
(2) 知信乎古,而不知合乎世;知志乎道,而不知同乎俗;此予所以困于今而不自知也。(4分)
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