【原文】
趙郡蘇軾①,余之同年友也②。自蜀以書(shū)至京師遺余③,稱(chēng)蜀之士④,曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數(shù)十萬(wàn)言⑤,安生攜其文亦數(shù)千言,辱以顧余。讀其文,誠(chéng)閎壯雋偉⑥,善反復(fù)馳騁,窮盡事理;而其材力之放縱,若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士⑦,而蘇君固可謂善知人者也。
頃之⑧,黎生補(bǔ)江陵府司法參軍⑨。將行,請(qǐng)余言以為贈(zèng)。余曰:“余之知生,既得之于心矣⑩,乃將以言相求于外邪?”黎生曰:“生與安生之學(xué)于斯文,里之人皆笑以為迂闊⑾。今求子之言,蓋將解惑于里人?!?/p>
余聞之,自顧而笑。夫世之迂闊,孰有甚于予乎!知信乎古,而不知合乎世;知志乎道⑿,而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。世之迂闊,孰有甚于予乎!今生之迂,特以文不近俗,迂之小者耳,患為笑于里之人。若余之迂大矣,使生持吾言而歸,且重得罪,庸詎止于笑乎⒀?
然則若余之于生,將何言哉?謂余之迂為善,則其患若此;謂為不善,則有以合乎世,必違乎古,有以同乎俗,必離乎道矣。生其無(wú)急于解里人之惑,則于是焉,必能擇而取之⒁。遂書(shū)以贈(zèng)二生,并示蘇君,以為何如也?
【注釋】
?、仝w郡:即趙州,治所在今河北趙縣。北宋末年升為慶源府。蘇軾是四川眉山人,但他的遠(yuǎn)祖、唐代文學(xué)家蘇味道是趙州欒城人,所以作者稱(chēng)趙郡蘇軾。
?、谕辏嚎婆e制度中稱(chēng)同科考中的人為同年。曾鞏和蘇軾同為宋仁宗嘉祐二年(公元1057年)進(jìn)士。
③遺(wèi):贈(zèng)予。
?、芊Q(chēng):贊揚(yáng)。
?、菁榷阂讯?,不久。數(shù)十萬(wàn)言:數(shù)十萬(wàn)字。言,字。
?、揲b(hóng):宏大。雋(juàn):意味深長(zhǎng)。
?、呖妫和盎制妗保艹?。
⑧頃之:不久。
⑨補(bǔ):充任。江陵:府名,治所在今湖北江陵縣。
?、獾茫浩鹾?。
⑾迂闊:迂遠(yuǎn)而不切實(shí)際。
?、械溃褐甘ト酥?,即儒家的學(xué)說(shuō)。
?、延乖n(ju):豈,怎么。
?、覔穸≈褐冈诠盼?、道與時(shí)文、世俗之間的選擇。
相關(guān)試題及答案
16、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 ( )
A、辱以顧予 顧:探望
B、稱(chēng)蜀之士曰黎生、安生者 稱(chēng):稱(chēng)呼
C、且重得罪 重:加重
D、并示蘇君以為何如也 示:給……看
17、下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )
A、予之知生 今者出,未辭也,為之奈何
B、生其無(wú)急于解里人之惑 以其無(wú)禮與晉,且貳于楚也
C、既得之于心矣 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)
D、而其材力之放縱 悚然而聽(tīng)之
18、下列對(duì)原文的敘述與分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A、黎生在快要外出做官之際,因他與安生“學(xué)于斯文”,“里之人皆笑以為迂闊”,請(qǐng)求作者為他們“解惑于里人”。
B、作者勸告二生不要“合乎世”、“同乎俗”,并希望二生“無(wú)急于解里人之惑 ”,這實(shí)際上是在勉勵(lì)二生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)古文,反對(duì)俗文。
C、本文的“文眼”即為“迂闊”二字,全文議論緊緊圍繞“迂闊”二字展開(kāi),表達(dá)作者對(duì)于世人所譏笑的這種“迂闊” 的矢志不渝。
D、本文也是作者為自己的懷才不遇而寫(xiě)的,議論咄咄逼人,心中憤懣一瀉無(wú)遺。
19、把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(7分)
(1) 二生固可謂魁奇特起之士,而蘇君固可謂善知人者也。(3分)
(2) 知信乎古,而不知合乎世;知志乎道,而不知同乎俗;此予所以困于今而不自知也。(4分)
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