【原文】

　　趙郡蘇軾①，余之同年友也②。自蜀以書至京師遺余③，稱蜀之士④，曰黎生、安生者。既而黎生攜其文數(shù)十萬言⑤，安生攜其文亦數(shù)千言，辱以顧余。讀其文，誠閎壯雋偉⑥，善反復馳騁，窮盡事理；而其材力之放縱，若不可極者也。二生固可謂魁奇特起之士⑦，而蘇君固可謂善知人者也。

　　頃之⑧，黎生補江陵府司法參軍⑨。將行，請余言以為贈。余曰：“余之知生，既得之于心矣⑩，乃將以言相求于外邪？”黎生曰：“生與安生之學于斯文，里之人皆笑以為迂闊⑾。今求子之言，蓋將解惑于里人。”

　　余聞之，自顧而笑。夫世之迂闊，孰有甚于予乎！知信乎古，而不知合乎世；知志乎道⑿，而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。世之迂闊，孰有甚于予乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患為笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而歸，且重得罪，庸詎止于笑乎⒀？

　　然則若余之于生，將何言哉？謂余之迂為善，則其患若此；謂為不善，則有以合乎世，必違乎古，有以同乎俗，必離乎道矣。生其無急于解里人之惑，則于是焉，必能擇而取之⒁。遂書以贈二生，并示蘇君，以為何如也？

　　【注釋】

　　①趙郡：即趙州，治所在今河北趙縣。北宋末年升為慶源府。蘇軾是四川眉山人，但他的遠祖、唐代文學家蘇味道是趙州欒城人，所以作者稱趙郡蘇軾。

　　②同年：科舉制度中稱同科考中的人為同年。曾鞏和蘇軾同為宋仁宗嘉祐二年（公元1057年）進士。

　　③遺（wèi）：贈予。

　　④稱：贊揚。

　　⑤既而：已而，不久。數(shù)十萬言：數(shù)十萬字。言，字。

　　⑥閎（hóng）：宏大。雋（juàn）：意味深長。

　　⑦魁奇：同“恢奇”，杰出。

　　⑧頃之：不久。

　　⑨補：充任。江陵：府名，治所在今湖北江陵縣。

　　⑩得：契合。

　　⑾迂闊：迂遠而不切實際。

　　⑿道：指圣人之道，即儒家的學說。

　　⒀庸詎（ju）：豈，怎么。

　　⒁擇而取之：指在古文、道與時文、世俗之間的選擇。

　　相關試題及答案

　　16、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( )

　　A、辱以顧予 顧：探望

　　B、稱蜀之士曰黎生、安生者 稱：稱呼

　　C、且重得罪 重：加重

　　D、并示蘇君以為何如也 示：給……看

　　17、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是 ( )

　　A、予之知生 今者出，未辭也，為之奈何

　　B、生其無急于解里人之惑 以其無禮與晉，且貳于楚也

　　C、既得之于心矣 青出于藍而勝于藍

　　D、而其材力之放縱 悚然而聽之

　　18、下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是( )

　　A、黎生在快要外出做官之際，因他與安生“學于斯文”，“里之人皆笑以為迂闊”，請求作者為他們“解惑于里人”。

　　B、作者勸告二生不要“合乎世”、“同乎俗”，并希望二生“無急于解里人之惑 ”，這實際上是在勉勵二生要堅持學習古文，反對俗文。

　　C、本文的“文眼”即為“迂闊”二字，全文議論緊緊圍繞“迂闊”二字展開，表達作者對于世人所譏笑的這種“迂闊” 的矢志不渝。

　　D、本文也是作者為自己的懷才不遇而寫的，議論咄咄逼人，心中憤懣一瀉無遺。

　　19、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(7分)

　　(1) 二生固可謂魁奇特起之士，而蘇君固可謂善知人者也。（3分）

　　(2) 知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗；此予所以困于今而不自知也。（4分）